高一语文 说“木叶”2课件.ppt

说“木叶” 林庚 作者简介 林庚，著名学者、诗人，有《唐诗综论》。本文中他对“木”在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。 问题探究： * * * * * * * * * 善万物之得时, 感吾生之行休. 从我们所学过的诗中可以看出: 诗歌的语言形象往往和它现实中的意义不同。 张若虚《春江花月夜》　　“春江潮水连海平，海上明月共潮生” 李白《静夜思》　　“举头望明月，低头思故乡”　 《月下独酌》　　“举杯邀明月， 对影成三人。月既不解饮，影徒随我身” 苏轼《水调歌头》　　“明月几时有，把酒问青。……但愿人长久，千里共婵娟” 月亮——思念之情 制作：奇奇家园(潘建业) E-mail:ptq614@126.com 近 影 一九三三年留 阅读思考： 文章结构思路如何？ 1、（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。 2、(4－6）“木”被人喜欢的原因。 3、（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。 钟爱——木叶=树叶＜木叶——落木（关键在一个“木”字） 两个艺术特征：1、含有落叶的因素（暗示性）；2、有微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 （现象） （特征 ) （总结） ?1、古诗中为什么用“木”不用“树”？ 明确：因为“木”含有”落叶”的因素，有“疏朗”和“枯黄”的暗示内涵，所以就有了“深秋”的意味，而“树”则没有。 2、理解：“‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。’这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是飘零、透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。”为什么读者看到古诗中的“此景”，就会知道古人的“此情”呢？ 明确：这是典型的深秋景象。“木叶”、“落叶”其意象没有离开一个“愁”字。时令到秋，一年快完，古人由此联想感叹：人到中年，一生将逝。古代文人进入中年或暮年，或因壮志未酬、抱负未伸，或因仕途失意、功名难就，或因身处逆境?、穷途末路，或因羁留异地、倍感思亲，或因宦游在外，思念家人……对肃杀、萧索、冷落的秋景，凄然悲凉之情随之而生（触秋景而生悲情），看到“木叶”、“落木”，就会想到诗中主人公的颓然之貌，悲怆之情。? ?3、思考：为什么“木”就有了这种暗示呢？ 比较：“木”和“树”的区别： “木” —木头、木料 —树干（疏朗） —落叶 —秋天 —离愁别绪 —悲 “树” —繁密叶子 —浓荫（绵密 ) —不是秋天 —不是离愁别绪 —不悲 自古逢秋悲寂寥 “木叶”：是疏朗与绵密的交织； “落木”：以“木”代“叶”洗净叶的繁密，更有力地烘托了悲秋之意。 ??? 明确：可见，“木”之所以有了那样的暗示性内涵，全是由“传统”造成的；那么什么又是“传统”呢，从文学上来说，尤其是从诗歌的“意象”上来讲，这个“传统”就是历代诗人们的诗句所够成的文化氛围，即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵，如果屈原最初不用“木”，而要说“洞庭波兮树叶下”又会如何呢？ 拓展练习： 1、阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄寓的思想感情。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 垂柳 唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。 唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。 曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。 拓展练习： 二、作业：按如下表格，写出（1）诗歌?例句；（2）意象特征、暗示内涵。（意象分别有枫叶、柳、梅、菊、松、桥、水、草、花、马、门、柳絮、竹、舟、亭、酒、`风、剑、河、雁、雪，等等，也可自已想出一些意象内涵相对集中而且在古诗中较多见的来）意象?鸟 雨 ?烛?…… *