《语言与文学》2 高三语文.ppt

* 语言与文学 王 力 课件制作： 中大附中 任志善 2002.11.29 教学目的： ????1. 认识学好语言的重要性 ??2.以旧知求新知，将新旧知识融会贯通，理解课文，把握文章观点， ????3. 运用课文观点，解释相关语言文学现象。 教学重点： 理解语言和文学的关系，融会贯通。重点研读词汇、语法和文学的关系。 教学难点： 课文观点的迁移运用。 语言是文学的第一要素 —— 高 尔 基 作者介绍 ? 王力（1900-1986），中国语言学家，诗人。字了一。广西壮族自治区博白县人。曾留学法国，历任清华大学、燕京大学、广西大学等校教授。1954年调任北京大学教授，直至去世。1956年被聘为中国科学院哲学社会科学部委员，并有许多社会兼职。 王力先生一生从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才做出了重要贡献。他在音韵学、汉语语法、汉语语汇、汉语史等方面都有精湛的研究，一生撰写了大量的论文和论著。主要著作有：《中国现代语法》《中国语法理论》《中国语法纲要》《汉语音韵学》《汉语音韵》《汉语语音史》《同源字典》《汉语史稿》《中国语言学史》等。现有《王力文集》20卷行世。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 大将南征胆气豪，腰横铁水雁翎刀。……天上麒麟原有种，穴中矮蚁岂能逃？太平待诏归来日，朕与将军解战袍。 比较下面两首诗，你觉得哪一首好些，为什么？ ? 速读全文 提示：在速读过程中提取关键语句，概述本文的内容要点： 语言和文学的关系是怎样的？ 词汇与文学的关系是怎样的？ 语音与文学的关系是怎样的？ 语法与文学的关系是怎样的？ 在速读的过程中查解下列词语： 抑扬 回环 绝缘 味同嚼蜡 息息相关 言简意赅 学生讨论 概述要点 第一部分 总论“语言是文学的第一要素”，说 明学好语言是文学家的起码条件； 第二部分 讲词汇与文学的关系，主要讲形象思维与具体形象的关系问题—形象思维是文学问题，但要通过语言来表现，因此也是语言问题。 第三部分 讲语音与文学，主要讲文学作品的抑扬美和回环美。 第四部分 讲语法与文学，主要讲整齐的美和用语的简洁。 研读探究：重点研读第一、二部分 1.“语言修养是文学家的起码条件”这是作者对文学与语言关系的一个重要观点，它的论据是什么？ 引证： “语言是文学的第一要素” （高尔基） 例证：最好的文学作品是用美的语言写成的（ 概括性事例） 2.语言修养是文学家的起码条件，要想学好文学首先必须学好语言，那么从哪里入手呢？ 要学好现代汉语； 要学习人民的语言； 要学好古代汉语。 3.作者在谈词汇与文学的关系时，指出形象思维是文学的问题也是语言的问题。作者论证自己观点时，选用的论据有何特点？ 从《诗经》的比兴讲到杜甫的《秋兴》再到朱熹的《观书有感》是正面事例； 《文心雕龙》对形象思维的论述是理论论据； 明世宗的《送毛伯温》诗是反面事例。这一部分的论据有事实，有理论，既有正面论据又有反面论据，论述充分严谨。 ? 背诵与翻译 杜甫的《秋兴》“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。” 朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。” ? 1.背诵杜甫的《秋兴》和朱熹的《观书有感》，领会其论证作用 ( 用具体名词塑造具体形象，烘托意境) （即使哲理诗也用具体名词塑造含蓄蕴藉的形象） 2.翻译下列语句，领会形象思维的特点。 “故思理为妙，神与物游” ——形象思维始终离不开形象 “诗人比兴，触物圆览。物虽胡越，合则肝胆。” ——联想和想象是形象思维的基本形式 “山沓水匝，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往似赠，兴来如答。” 　　——形象思维始终伴随着情感 语言/文学 词 汇 语 音 语 法 语言手段 表达效果 小结，完成下表“词汇”列 语言/文学 词 汇 语 音 语 法 语言手段 多用具体名词 表达效果 塑造具体形象， 烘托意境 ?? 1.完成课后“练习”一、二、 2.熟读《蒹葭》或自选一首