初 当 班 主 任 有 感.doc

回顾一年的“班主任”生活，可谓获益非浅。付出的心血很多，但也从中得到极大的乐 趣和启示，尤其是那些从自身经历中总结出的经验，将伴我一生，使我终生受益。在此谈谈 我的一些体会，愿与大家共勉。 一、注意教师角色及角色的转换。 初当班主任时，我一直无法确定教师在学生面前应该是怎样一个角色。都说年轻班主任 与学生年龄相仿，应该与他们做朋友，可如果朋友做得过了头，威信从何而来？但一味在学 生面前“耀武扬威”，板着一副面孔发号施令，他们又不会买你的帐。这如何是好？我不禁 为此困惑。然而，一年的班主任经历使我渐渐明白：教师可以而且应该做学生的朋友，这与 树立威信并不矛盾，关键在于如何把握好“度”，并及时进行角色的转换。 首先，要以一颗真诚的心使学生明白，老师，无论年龄大小，其身份和地位不容侵犯。 “一班之大，不能无主”，老师就象战场上的指挥官，要起到统领全局的作用。国有国法，班有班规，班里的规定是集体制定的，须共同遵守，违背者应受到惩罚。而此时老师就是法律的执行者，必须坚持原则，公正严明，无所偏袒。对于集体活动也是如此，需要大家共同参与的，决不允许某位同学因个人原因临阵逃脱。我们班有一个男孩，个性很强，在一次歌咏比赛排练过程中，因不喜欢唱歌不愿参加。我对他进行反复的说服教育，最终使他自愿走上舞台，与大家共同圆满完成了任务。其实要他参加并不在于他唱的好坏，而是要让他懂得个人服从集体的道理，增强他为集体服务的意识。而且我知道，全班那么多双眼睛都在盯着 你，一旦对一个人放松要求，对别人的管理就无从谈起，威信也会大大降低。我常对学生 说：和蔼可亲不等于软弱可欺，老师的话只要是对的，就应该服从。 除了在遵守班规上对学生从严要求，不打折扣，在行为习惯和礼貌方面也不能忽视。作 为老师，要时刻铭记自己的身份，在言谈举止上注意维护自己的尊严，尊重学生，不与学生 开过火的玩笑，同时也要求学生对自己尊重，有礼貌，因为尊敬老师是一个人高素质的表 现。平时一旦发现有学生见到老师不打招呼或者有其它不礼貌的行为，我都要给他们及时纠 正，因为这不但可以帮助他们养成良好的习惯，促进班里良好风气的形成，也有利于保持教 师在学生心中的威信。 当然，要树立威信并不是一味追求过分的严厉，而应该建立在感情基础之上。而要与学 生建立深厚的感情，必须具备一颗真诚的心，要真心地与他们交朋友，不失时机地抓住与他 们交往的每一个机会，为自己创造多种角色的机会。如果说，在教室里，在课堂上，教师更 多的是充当教师的角色，那么，在课下，在活动中，教师应该更多的充当朋友的角色。多利 用课间到教室里走一走，与学生们了聊一聊他们感兴趣的学校之外的话题，或者找个别人以 朋友的身份面对面地谈谈心。只要有一颗真诚的心，就会让他们感受到，老师不仅仅是老 师，还有很多与他们相同的地方。别小看任何一次活动，它都有可能成为你与学生做朋友的 好机会。我至今还记得上一次歌咏比赛，在经过全班同学将近半个月的苦练之后，当我以与他们同样的装束出现在他们面前时，他们那种新奇和愉悦的表情，还有我们共同走上舞台， 圆满完成任务后那种欢呼雀跃、庆贺胜利的情景。我知道，我们的这一次合作加深了我们之 间的默契，我与学生们的感情更加深厚了。还有一次，高一年级组织去司马台远足，恰逢我 们外语组的老师赴上海参观学习，我实在不愿失去这次与学生在一起的机会，就不顾一切地 坐硬座提前返回。当我拖着在火车颠簸了一夜而疲惫不堪的身体出现在学生面前时，他们那 种惊喜的神情和围着我问这问那的情景使我沉醉于深深的幸福之中，至今难以忘怀。我想， 身为教师，最大的快乐莫过于此了吧！就是通过这样一次次同甘苦、共患难的经历，我们之 间的距离越来越近，学生们都愿意与我做朋友。而当我以另一副面孔出现在讲台上时，他们 也甘愿“俯首称臣”。我们之间的默契使他们知道，我所做的每一件事都是为他们好，都是 带着一颗真诚的心去做的。 可见，教师的角色是多样的，只要教师善于抓住机会，创造机会，适时做好角色的转 换，它们之间非但不矛盾，反而会互相促进。 二、善于与学生进行思想沟通。 人与人之间是需要交流的。当你面对四十多个各不相同的人，又不得不实行相同的措 施，就难免会发生冲突，正所谓众口难调。于是师生之间的交流就变得尤为重要。教师应该 善于对学生察言观色，及时与他们进行思想上的沟通，以求更好地了解学生，从而增进感 情，避免隔阂。在与学生进行思想沟通时，我想应注意以下几点： 1、要及时。当个人利益与集体利益发生矛盾时，在个人服从集体的前提下，及时做个 别学生的思想工作是非常必要的。作为班主任，当你站在讲台上，面对着四十多双眼睛时， 应该感觉得到哪些人是支持你和你的决策的，哪些人是对你的决策有不同意见的。别放过任