《点亮小灯泡》教学设计_.doc

《点亮小灯泡》教学设计 【教学内容】 　　教育科学出版社《科学》四年级下册电单元第2课。 【教学目标】 知识目标： 　　1.会用一根导线一节电池点亮一个小电珠； 　　2.通过观察、猜测、分析了解电流在小电珠内的流动，认识小电珠的构造； 　　3.学会连接简单电路。 能力目标： 　　1.通过观察小电珠连接的相同点，猜测电流在小电珠内是怎样流动的，培养学生的观察能力，和对问题进行猜想的方法； 　　2.通过画图记录研究的方法，培养学生会用符号呈现思维过程的能力。 情感价值观： 　　1.采用游戏闯关的形式调动学生的探究兴趣，为获取知识营造良好的氛围； 　　2.用一根导线、一个电池使小电珠亮起来，让学生体验成功的乐趣，树立探究的自信心。 德育渗透： 　　1.在闯关中逐渐增加难度，培养学生学会循序渐进的进行科学研究的方法及勇于挑战不怕困难的探索精神； 　　2.通过小组间的相互帮助，培养学生乐于助人的合作品质。 【教学重点】指导观察小灯泡的构造及电路的连接装置。 【教学难点】理解电路中电流的流动路线，认识短路和断路现象。 【教学准备】台灯一个、解剖开的电池一个、模拟电流在电路中流动的课件一个、1根导线、1个电池、1个小灯泡。 【教学过程】 一、导入创造场景： 　　1．教师把小灯泡点亮。问学生你知道灯泡为什么会亮吗？我们先来了解一下电。（生活中使用的电都是靠电源提供的，如：电池、发电机等。有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器。）点亮台灯的电是220V的，对我们人是有危险的，我们不有随意去接触和操作它，如果家里的电出现了故障，要请电工也维修，不要自己动手去拆卸维修。不过在这堂课上，我们每个人可以通过操作没有危险的材料，让同学们当一回小小电工，任务是点亮小灯泡（板书：点亮小灯泡）。有信心完成任务吗？ 二、观察研究小灯泡的构造： 　　1．要当好小小电工，点亮小灯泡需要掌握一些基本知识，我们要了解哪些知识呢？ 　　2．观察电池（出示），说说电池的简单构造？哪里是正极？哪里是负极？电流是怎样流动的？ 3．同学们认识小灯泡吗？那么这小灯泡的构造又是如何的呢？你有什么问题或疑惑？ 请同学们观察小灯泡，把小灯泡构造用简单的图画在纸上，尤其是要表示出内部构造。你们能把它画出来吗？（学生画出小灯泡的实物图，教师巡视。） 　　 电流在小灯泡里是怎样流动的呢？ 　　4．你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件介绍爱迪生） 三、连接电路： 1．点亮小灯泡还要什么材料？下面就请同学们点亮小灯泡，不过在操作以前老师有个要求，同学们能做到吗？ 每四人为一个小组，每个小组里有两组器材，两人操作，两人观察并把他连接的电路图画在纸上。一个小组里推选一个代表发言，现在请同学们分工。 2．分好了吗?操作完后把器材放在桌子的角上，认真倾听同学和老师的发言，哪个小组表现的好，老师就把这些材料送给他们。 仔细观察你们连接的电路，试着用简单的图画出点亮小灯泡的连接装置。请你们相互合作、相互讨论把点亮小灯泡的电路用红笔在连接装置中画出电的流动路线。 课件出示温馨提示： （1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多； （2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。 （3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！ 　　3．学生实践。教师统计成功的小组并表扬他们的合作。 四、小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流） 五、总结延伸： 1．短路或断路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。如果是交流电短路那更危险，甚至会引发火灾，所以要防止发生短路现象。指导学生阅读课本最后一段。注意安全用电！ 2．课外请同学研究，你能不能用一节电池和两根导线用点亮两个或者更多灯泡？ 3、对家中使用的电器做个调查 一、我家用电器情况： 序号 名　称 用　途 额定功率 每天大概使用多久 是否用用电池做电源 1 2 3 4 5 6 7 8 二、写出家庭成员知道的节约用电方法： 1、 2、 3、 4、