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《梦中的雪孩子》说课稿
说教材
1、教材分析
《梦中的雪孩子》是海南小学学信息技术教材第三册第六课的内容,教学对象是小学四年级学生。它是关于画图知识铺张垫的延伸,并且贯穿着以后整个画图教学,是在学生已经掌握一些基本工具的基础上所要讲授的新课。教材目的是让学生初步撑握画图常用工具的基本方法。本课内容丰富灵活有趣,可培养学生兴趣、发现总是、分析问题和解决问题的能力。
2、教学目标
知识目标:学习“喷枪” 、“橡皮”、“铅笔”、“多边形”工具的使用方法。了解shift键在绘图中的作用。尝试对整个画面进行布局。
能力目标:培养学生自主学习、自我创新和团结协作的能力。
情感目标:让学生自我展示、自我激励从而体验成功,在学习中不断获得成就中激发求知欲。
3、教学重难点
重点:掌握“喷枪”和“橡皮”工具的使用方法。
难点:学习画正圆的方法。
说教法和学法
教法运用
信息技术是以培养学生信息素养为宗旨,以培养学生获取信息、处理信息、和应用信息的能力,强调自主学习和探究学习。为了让学生掌握本课知识我采用情境导学法、任务驱动、协作学习等教学方法来帮助学生消化本课的内容,以任务驱动来引导学生自主学习,精讲多练从而达到让学生多动手、多思考、多实,使课堂在生动有趣中进行。
学法指导
建构主义学习理论强调以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
教学过程我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,让学生自主探索获取知识与技能,把“自学——尝试——创新”思想渗透在整个学习活动中,变“要我学”为“我要学”,通过相互协作、实际操作以及作品展示等方式,努力提高自身的知识水平。
(三)说教学过程
情境导入
首先创设一个童话故事情境:(课件演示多幅冬天美丽景色的图片,冬天下雪后,有美丽的天空、白色的大地和许多小朋友们在堆雪人。)
师:冬天很美让我们在白色的大地上画上一幅美丽的图画吧。请同学们打开“画图”软件。
(设计意图:利用学生对美好事物的向往,激发学生学习新知识掌握新技能的强烈欲望。使学生在情境中主动积极的接受任务,为导课打下基础。)
任务驱动
要画好一幅美丽的图画,应对一幅画进行布局:什么地方画蓝天?什么地方画雪地?什么地方画雪人等,同学们都要规划清楚。
首先确定蓝天、雪地的区域,点击“铅笔”工具把绘图区用一条曲线分成两部分,对整个画面进行布局(注意曲线到两边的边沿),然后利用“椭圆”工具绘制一个圆形和一个椭圆,分别表示雪人的头部和身体,在绘制头部的过程中要按“shift”键,再按住鼠标左键拖动画出图形。用“铅笔”工具,绘制雪人的帽子,这里是一个难点,教学时要强调折返时要鼠标单击一次,擦除多余的线条,最后保存,完成草图。
用“刷子”“铅笔”工具给雪人绘制五官,其次用“填充”颜色给雪人、篮天、大地填充颜色;最后用“喷枪”工具画出雪花,并保存文件。
小结:教师演示学生集体说说操作过程,进而完成本课重难点。
(设计意图:此环节由学生独立尝试,意在培养学生的主动探索学习习惯,让学生碰到问题后再来解决,尽量先让学生讲解,老师再加以点拔和引导,这样效果会更佳,也更能体现学生的主观能动性)
综合运用,知识拓展
(学生在完成任务后,掌握一定的技法,就有一种创作欲望,这时让学生创作一幅作品,充分利用本课内容结合之前所学知识,创作一幅简单作品)
教师布置任务:运用已学知识发挥想象,画出海南的冬天,想想海南的冬天是怎么样的?(学生说说)。海南是没有下雪的冬天,下面请同学们画出心中少海南最美丽的冬天来。
要求:可自己画,也可合作小组。遇到问题同学间可互相讨论,也可请老师。
学生操作,老师巡视相机指导
(设计意图:在巩固新授课知识的同时,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,让他们在自由、宽松的空间里,充分发挥想象力,创作独特的作品。)
作品展示和评价
学生展示作品
师:老师发现同学们设计的海南的冬天这图画都很美,下面我们来展示一下,共同分享,在展示时说说你是怎么画的,为什么这么画呀,谈谈画的收获和想法。
(2)作品评价
教师引导学生从布局、构图合理和颜色搭配等方面来展示互评。
(设计意图:培养学生辩别的能力,让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里?不好在哪里?学生在作品展示中各出己见,锻炼了语言表达能力,在自我展示相互评价中进行了思想的交流与碰撞,作品展示为学生提供了充分展示自我的平台,教师也能及时发现每一位学生的闪光点,给予准确的评价和肯定,使学生获得一种成功的体验。)
小结
回顾本课内容,学生集体说说。
播放画展结束本课。
(四)说课小结
我设计这节课的基本思路是:
改变学生的学习方式,学生由被动的接受学习。
培养自主学习,协作学习和创新的能力。
学科课程的整合
通过作品展示,给予学生鼓励,赏识学生的每一件作品,使学生获得成功的
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