2010届高考语文二轮专题复习课件八十三（上）：

作文命题形式的发展 一、话题作文与命题作文的区别： ①话题作文只提示写作的内容指向，而命题作文大多会提供一个中心意思； ②话题作文所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开； ③话题作文的范围一般来说远远大于命题作文，话题作文允许自拟标题。 二、话题作文与材料作文的区别： ①审题上：话题作文强调的是“有关”，不故意在审题上为难考生，而材料作文行文的主旨要与材料吻合； ②文体上：话题作文淡化文体意识，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本都是允许的，而材料作文常常是写记叙文或议论文； ③结构上：材料作文中的“材”是必须使用的，如果是议论文，材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据；而话题作文所提供的材料，只是给你一个范围，用不用它无所谓； ④思维方式上：材料作文多为线性思维，考生的认知趋同现象比较严重；而话题作文则是发散思维，这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥出创造力，从理论上讲，这样的写作更多的尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。 下面举例来加以说明。 阅读下面材料，按要求作文： 青少年好思考问题，渴望以真实平常的心和社会对话，和父母对话，和老师对话，和自己的同龄人对话，甚至跟大自然对话。 请以“对话为话题，写一篇作文。 这便是话题作文的命题。这则简短的对青少年心态特点的表述，只是提出“对话”这个话题的背景。这材料本身并不能限制作文必须写青少年与另一方对话，真正起限制作用的是“对话”这个话题，只要所写是有关“对话”的情境、故事、价值意义的探讨，方法、技巧的研究、介绍，都可以。 要求：一是要涉及对，表明是双方的交流（不只是一方的倾诉，另一方的聆听）；二是涉及话，即有声的言语或无声的心语。 如果把上面的命题改换一下： 请根据这则材料，联系实际，写一篇作文。 ——这样，就变成了材料作文的命题。命题明确要求根据这则材料，这则材料的中心是青少年渴望交流、渴望理解，作文就限制了要写青少年的群体或个体，不能主要去写成年人；只能写交流理解，不能写努力学习、追求理想等任何别的东西。现在再来分析忠实地按以下标题所写的文章，可以发现这两类作文对题材的不同要求： ①听雨　②心中有话向你说　③叩问灵魂——读柯蓝作品有感　④我和爷爷话青春　⑤与大山握手　⑥对话的方法和技巧　⑦历史与未来的对话　⑧贫与富的对话 06北京卷 25．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。 保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。 对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。 21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 绕树三匝，何枝可依？ “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。 我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。 老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。 物如此，人亦然。 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。 一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国