小学语文出版社s版二年级《春天在哪里》说课稿

1、《春天在哪里》说课稿 大家好！今天我给大家说课的内容是语文出版社s版小学二年级下期的第一单元的第一课《春天在哪里》一课。 说教材 教材简析 本单元的所有四篇课文都是以诗歌、童话等形式描写了春天大自然的美丽而富有朝气，表达了人们热爱春天的情感。让同学们从中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品格的教育。 而本课《春天在哪里》是儿童作家陈伯吹写的一首诗歌。诗人用一个问题——“春天在那里”作题目，而诗歌的每一小节也是先提问再回答，给人一种新鲜感。全诗有四个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。使同学们感到春天的清新、美好。作者还运用拟人的手法生动形象地描写出春天美丽和充满生机的画面。 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，以及《语文课程标准》对本学段的具体要求，并结合学生的心理特点和认知特点的实际情况，从知识、能力、情感三个维度制定教学目标如下： （一）认识六个字“雾、薄、换、笋、探、蚕”，会写7个汉字“洒、换、探、枝、暖、野、原”及以下词语：枝头、田野、草原。认识“里”“厂”这两个偏旁。（二）能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。（三）体会“柳条儿跳舞”“桃花脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。 3、教学重点、难点 根据教材和课文的编排特点和本单元的教学要求和训练重点，所以教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写春天气候特征的词句，学会其中生字。 教学难点：能读懂课文各小节句子的意思。利用课文提供的叙述方式训练学生的说话能力。  教案： 一、谈话导入 同学们，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？大家从这些现象里知道了现在是春天，老师也收集了一些图片我们一起来看一看。哪还有那些地方可以找到春天呢？我们一起从第一课里来找一找吧？板书课题《春天在哪里》。 看到这个题目你想提那些问题呢？ 二、初读课文，学习生词，了解大意。 1、老师也想知道春天到底在那里？下面我们就一起读课文找一找吧。看一下老师的读书要求。 2、检查学生的生字、生词的预习情况。指名领读。表扬预习做的好。 3、集体交流不懂的地方。大家互相解决。 4、引出问题：春天到底都在那里？ 三，分节细读，自读自悟 为什么作者说春天在这些地方呢？我们先来看看为什么说春天在枝头上吧？ 1、大家齐读课文第一小节，思考问题。 这一句写出了柳条跳舞很快乐，桃花也高兴的脸都红了。所以我们读的时候要读出欢快的心情。谁来试一试？谁还来试一试，你都能背下来了，谁还能试试？ 2、大家自由读课文第二小节，思考问题。 你说的太好了，这一句写出了草原的美丽春景。哪谁能来读出草原上美丽的春景呢？ 3、下面在学习第三、四小节之前呢，我们先来回顾一下我们是怎样学习第一、二自然段的呢？ 4、请大家照着这个学习方法，自学课文三、四小节吧！ 5、检查自学情况，指导理解句子。 来，谁来汇报一下自己的第三小节的自学情况？你说的太好了，老师确实能听出来你很欣赏这句话！ 你用感情朗读的方法汇报了你的自学情况，也很好。老师也确实感受到了春天的生机。 第四小节方法同上。 四、总结全文，扩展练习。 1、刚才大家都说的很好，哪你是不是真的理解了课文呢？我们来做个练习吧？看谁刚才学的最认真？ 2、你还知道春天在那里呢？仿照课文，把你观察到的春天景象填成一段小诗吧？试一试！ 3、大家说的真好，看来我们的板书得改一改了，不仅在这四个地方能找到，在很多地方都可以找到春天的影子，都可以体会到春天的美丽和生机。 五、老师总结。 那就让我们在这美好的春光里，抓紧时间，做一些有益的事情吧！栽花，种树，锻炼，学习，让我们用自己的实际行动为春天增添更多更美丽的色彩吧！ 六、布置作业。 把你刚才编的小诗写下来读给家长听一听。