沪科版物理九年级16.1《磁是什么》PPT课件5.ppt

学习目标 （一）知识与技能 1．知道磁体的性质：吸铁性和指向性。 2．知道磁极间的相互作用规律，会判断物体的 磁极和是否有磁性。 3. 知道磁体周围存在磁场和磁场的特征。 4. 知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。? 重点 1、认识磁体 2、磁极间的作用规律 3、磁感应线 自主探究 1.磁铁能吸引哪些物体？ 2.磁体的不同部位磁性一样强吗? 3.磁极间有什么样的相互作用规律？ 4.把一个磁体分成若干块，会有什么结果？ 5.什么是磁化？ 结 论 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、 镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体就叫磁体。 2.磁体的不同部位磁性不一样强，中间最弱，两端最强；两端分别叫做磁南极、磁北极。 3.磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 4.我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫做磁化。 跟踪练习2：1、磁体周围的磁感线，都是从磁体的——————极出发，最后回到——————极。 2、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是( ) A．小磁针A、B B．小磁针B、C C．小磁针C、D D．小磁针D、A 3、关于磁感线说法正确的是（ ） A、磁感线是磁场中实际存在的线。 B、磁体的磁感线总是从北极出来回到南极 C、磁感线分布越密的地方，其磁场越强 D、磁感线无方向性 课内测评 * 九年级物理第十六章第一节《磁是什么》课件ppt 第十六章 从指南针到磁悬浮列车 第一节 磁是什么 青云中学物理教研组 （二）过程与方法 通过实验探究，培养学生观察分析能力和抽象思维能力。 （三）情感态度价值观 在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神；体验探索科学的乐趣，养成主动与他人合作交流的精神。? 难点 1、实验探究磁场的存在 2、磁场的分布规律 你知道磁在生活中有哪些妙用吗？ 4.指南针为什么要指南北呢 指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。 地磁北极在地理南极附近， 地磁南极在地理北极附近。 跟踪练习1： 1、磁悬浮列车是利用磁极间的------------------------------原理实现悬浮的 2、用一根钢条去靠近小磁针的一个极，如果他们相互排斥，根据这一现象——————（填能或不能）确定钢条是否有磁性。 同名磁极相互排斥 能 4、用一根钢棒的一端靠近一个悬吊着的条形磁铁N极，条形磁铁被吸引，说明（ ） A 钢棒一定没有磁性 B 钢棒可能有磁性也可能没有 C 钢棒一定有磁性 D 无法确定 3、一条形磁铁不慎从中间摔成两段，则每段上有（ ） A、一个磁极 B、两个异名磁极 C、两个同名磁极 D、没有磁性 B B 实验探究 科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种物质，人们把这种物质叫做磁场。 为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感线。 磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。 1. 磁感线的外部走向： 磁感线是有方向的曲线，在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最后回到S极。在内部，是从S极指向N极 2.磁场方向： 磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。 3.磁场强弱： 条形磁铁的磁感线 .磁场是分布在整个磁体周围的立体空间里的。 N S C C 我收获了什么? 概 念： 磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。 规 律： 同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。 学习方法： 自主学习法、实验探究法 1.磁极间的相互作用是：同名磁极互相___________，异名磁极互相___________. 2.磁性水雷是利用可以绕转动轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后，就变成一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是（ ） A.磁场的方向 B.磁极间的相互作用规律 C.电荷间相互作用规律 D.液体压强作用 3.、关于磁感线下列正确的是：（ ） A、磁体外部的磁感线从磁体北极出来回到磁体南极； B、磁场能产生磁感线； C、磁针北极受磁力方向与该点磁感线方向不相同； D、磁感线在磁体附近的空间客观存在. 排斥 吸引 B A *