第5课__童趣.doc

第课 课型：主备： 审核：班级：____________ 姓名：________________ 【学习目标】 1、2、 3、复述课文，体会文章中细致观察与联想，想象的作用。 4、体会文章中蕴含的童真童趣，学习文章清新自然的语言风格。 【习重难点】【】 【】___________ 似（ ）___________ 藐（ ）___________ 雉（ ）___________ 拟（ ）___________ 貌（ ）___________ 怡（ ）___________ 砾（ ）___________ 贻（ ）___________ 烁（ ）___________ 殆（ ）___________ 铄（ ）___________ 4、朗读课文，借助文下注释及工具书试译课文。 朗读指导：朗读文言文，首先要注意不读错音，不换字，不漏字，更重要的是要读好句中的停顿。划分句中的停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意明。划分停顿以不读破句为标准，也就是说要注意词和短语的完整性。如： 能/张目．对日 昂首/观之，项/为之.．强 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云．白鹤/观。（“/”表明显停顿，“．”表示极短的停顿）疏通文意（先自译，再小组交流，最后师生交流） 三、当堂检测《童趣》选自__________________，作者____________，________代文学家。文章依次写了观蚊成鹤、____________和____________三件趣事。全文围绕一个“_______”字，提示儿童神奇美妙的内心世界。本文画龙点睛之语是“______________________________”。 第二课时 一、导入 二、整体感知课文，理清文章脉络。 话童年：张目对日，________________________ 夏蚊成雷——群鹤舞空 观蚊如鹤 明察秋毫 留蚊于素帐中徐喷以烟——青云白鹤 想象奇特 童趣 忆趣事 丛草虫蚁——森林野兽 物外之趣 （ ） 凸凹土烁——（ ） 二虫斗草间（兴趣正浓） 鞭打虾蟆 虾蟆赶来吞食（ ） 捉虾蟆鞭驱之（ ） 三、精读课文，合作探究 文章描写了哪些“物外之趣”？ “夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”，“蚊子”与“鹤”相差甚远，作者在这里把蚊子比作鹤，合理吗？ 作者把癞虾蟆说成是“庞然大物”，运用了什么手法？有什么作用？ 作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不是把它打死？ 本文表现了怎样的主旨？ 【】 【】 ________________________________________________________________________ ②心之所向，则或千或百。 ________________________________________________________________________ ③昂首观之，项为之强。 ________________________________________________________________________ ④以土砾凸者为丘，凹者为壑。 ________________________________________________________________________ 3、本文作者给我们讲述了他的幼时趣事，请你也试着把你幼年的趣闻趣事记录下来，以供大家欣赏。 【】____________ ②惟奕秋之听____________ ③思援弓缴而射之____________