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中考数学专题复习课件:概率与统计2.ppt 14页

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12.数据的分布情况(绘制频数分布表和频数分布直方图) * * 1.统计 (1)从事收集1整理1描述和分析数据的活动,能用计算器处理较为复杂的统计数据。 (2)通过丰富的实例,感受抽样的必要性,能指出总体、个体、样本,体会不同的抽样可能得到不同的结果。[参见例1] (3)会用扇形统计图表示数据。 (4)在具体情境中理解并会计算加权平均数;根据具体问题,能选择合适的统计量表示数据的集中程度。 (5)探索如何表示一组数据的离散程度,会计算极差和方差,并会用它们表示数据的离散程度。[参见例2] (6)通过实例,理解频数、频率的概念,了解频数分布的意义和作用,会列频数分布表,画频数分布直方图和频数折线图,并能解决简单的实际问题。 (7)通过实例,体会用样本估计总体的思想,能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差。 (8)根据统计结果作出合理的判断和预测,体会统计对决策的作用,能比较清晰地表达自己的观点,并进行交流。 (9)能根据问题查找有关资料,获得数据信息;对日常生活中的某些数据发表自己的看法。 (10)认识到统计在社会生活及科学领域中的应用,并能解决一些简单的实际问题。[参见例3] (1)在具体情境中了解概率的意义,运用列举法(包括列表1画树状图):计算简单事件发生的概率。[参见例4和例5] (2)通过实验,获得事件发生的频率;知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。[参见例6] (3)通过实例进一步丰富对概率的认识,并能解决一些实际问题。[参见例7] 2.概率 用样本估计总体. 用样本的平均数、中位数和众数去估计相应总体的平均水平特性. 用样本的频数、频率、频数分布表、频数分布直方图和频数分布折线图去估计相应总体数据的分布情况. 用样本的极差、方差或标准差去估计相应总体数据的波动情况. 一、数理统计的基本思想 1.为了一定的目的而对考察对象进行全面调查,称为普查,其中所考察对象的全体称为总体,而组成总体的每一个考察对象称为个体. 2.从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查,其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本. 3.收集数据_随机抽样: 广泛性_被调查的对象不得太少; 代表性_被调查的对象随意抽取的,没有人为的因素; 真实性_调查的数据是真实的. 二、统计的相关概念 4.平均数: 一般地,对于n个数x1,x2,……,xn,我们把(x1+x2+……+xn)÷n叫做这个数的平均数,简称平均数. 5.中位数: 一般地,n个数据按大小顺序排列,处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数(median). 6.众数: 一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数(mode). 平均数,中位数和众数都是数据的代表,它们刻画了一组数据的“平均水平”. 7.频数:每个考查对象出现的次数为频数. 8.频率: 每个对象出现的次数与总次数的比值为频率. 9.极差: 是指一组数据中最大数据与最小数据的差. 10.方差: 是各个数据与平均数之差的平方的平均数,即 11. 频数、频率、频数分布表、频数分布直方图和频数分布折线图都反映了一组数据的分布情况. 1.计算极差:这组数据的最小数是:141cm,最大的数是:172cm,它们的差(极差)是:172-141=31(cm) ; 2 170≤x<175 正一 5 165≤x<170 正 9 160≤x<165 正正正一 16 155≤x<160 正 9 150≤x<155 正一 6 145≤x<150 3 140≤x<145 学生数(频数) 身高x/cm 2.确定分点:半开半闭区间法; 3.定组距,分组:根据极差分成七组(经验法则:100个数据以内分5-12组); 4.用唱票的方法绘制频数分布表; 5.绘制频数分布直方图; 6.绘制频数分布折线图. 身高/cm 学生人数

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