第一册说课稿.doc

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《开心学英语》How old are you?(说课稿) 饶平县汫洲镇汫西小学 林良苗 说教材 1、说课内容:《开心学英语》第一册Unit 10 How old are you ?第一课时。 2、教材分析 How old are you ?这一单元是《开心学英语》第一册第三部分的教学内容,要求学生在能够听说数词1—10的基础上学会认读one~ten十个单词,并学会用英语就年龄话题进行简单会话。本单元的教学为以后数词的继续学习、拓展及数词的其它用法开创了知识先锋。因此,本单元的学习至关重要。 3、教材处理 本单元的内容为Conversation、Vocabulary、Target Language、Practice1、Practice2、Activity1、Activity2以及Alphabet。根据教材的编排意图和本单元的教学任务,结合学生的实际,我把本单元分成三个课时进行教学。 第一课时:学会认读数词one~ten 和学会运用How old are you ? I’m…进行简单会话。 第二课时:学会用英语How old are you ?I’m…和How old is…?He’s/She’s…谈论年龄。 第三课时:提高用英语询问年龄的技能,并学习Alphabet。 今天我介绍的是第一课时的教学设计和有关理念。 4、教学目标: ①能够认读数词one~ten,初步学会用英语How old are you? I’m…询问对方的年龄和表达自己的年龄。 ②感受学英语、用英语的乐趣,感受西方国家庆祝生日的文化;培养学生合作学习的精神。 5、教学重难点: 重点:认读one~ten,运用句型How old are you? I’m …会话、交流。 难点:①认记one~ten。 ②︱θ︱、︱f︱、︱v︱、︱ks︱的正确发音。 6、教具准备:课件、单词卡 学具准备:每个学生自备一份卡片 二、说理念 ①贯彻以活动为主的教学模式。 ②坚持以学生为主体,面向全体学生。 ③遵循小学生意义领先的认知规律。 三、说教法学法 依据上述理念,本节课我设计了两大活动——Finger Show and Birthday Party引导孩子们在唱、演、做中感知、学习、运用新知识,激发学生学习兴趣,培养英语语感,发展学习技能。 四、说教学程序设计 ActivityⅠ: Sing the song《1,2,3……》 上课伊始,我组织学生演唱《1,2,3……》这首歌曲,复习口头数数。 【歌曲引入,吻合了儿童乐唱乐跳,爱表演的天性,营造浓厚的英语学习气氛,同时把学生很快带入课堂学习氛围。】 ActivityⅡ: Finger Show Elicit Children’s way of Counting Fingers How do you count numbers with your fingers?Look!Ican count in this way. (2)Teacher Model the Finger Show 教师边做手指表演边数数,演示one~ten。 (3)Children Learn to Act the Finger Show(Present the New Words) 让学生仔细观看课件,跟着老师学习做Finger Show。课件中单词逐个显现,我用手指表演数字,教学新单词。在教学过程中,引导学生反复认读,校正发音,引导学生发准three的︱θ︱,four、five中的︱f︱、︱v︱和six中的︱ks︱等读音。在活动过程中,反复穿插、回顾单词的认读。 “OK! Let’s count the numbers with the Finger Show together.”我组织学生边演Finger Show边数数。 “Wonderful! Can you do it with the other hand?”利用板书做指引,鼓励学生用另一只手再演示一次。 【让学生在数手指活动中感知、学习单词,自然地激发学生的学习欲望,自然地过渡教学新单词。多种感官参与,加强刺激,提高学习效率。】 (4)Make Word cards 我让学生用准备好的卡片自己动手制作one~ten单词卡,相机指导学生书写。制作完毕,将单词卡一张一张地展示给同桌看,读给同桌听。同桌之间比一比,看谁做得更好,读得更准。 【制作单词卡的过程,是学生用心书写、认记单词的过程,体现了听说领先,读写并重的教学原则。用动手制作单词卡代替乏味的抄写,既留给学生自学、自记的空间,又有利于学生创造性学习的发挥。单词卡的制作,为后面的游戏活动生成了充分的学具、教具。】 Activity Ⅲ:Word Games( Practise Reading) A.Look and show

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