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第17课《看云识天气》说课稿
教材分析
第四单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文,其体裁、题材等丰富多样,主题集中,《化石吟》是一首科学抒情诗;《看云识天气》是科普说明文;《绿色蝈蝈》是观察随笔;《月亮上的足迹》是记叙文;《山市》是一篇文言文,总体上是继第三单元之后,以对自然界进行科学探索为内容组成。
《看云识天气》是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰,层次清楚,能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美,运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象,学习本文时,应让学生在理解文本的基础上学以致用,以提高学生的语文素养。
学情分析
七年级新生经过小学学习,目前,已初步具备了一定的阅读能力。但未能有一个良好的阅读习惯。所以,在新学期要促使其养成良好的阅读习惯,并掌握一定的解决问题的方法及答题的模式。本文是一篇说明文,这是学生们进入中学以来所学的第一篇说明文,学来要有一定的困难,所以要把握住文体特点并教给学生们阅读说明文的一些浅显方法。
指导思想
“整体感知,设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣,采取多向交流的方法,让学生各抒己见,教师相机点拨,在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习,合作探究,注重学法指导,提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析、概括能力,使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的能力。
教学目标:
知识目标:
1、积累运用比喻句。
2、了解打比方、分类别的说明方法。
能力目标:提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法目标:
学习快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路,提高阅读现代文的能力。
情感态度目标:
激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点难点
1、快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。(信息的筛选与提取)
2、语言的积累与运用。(修辞方法及作用)
教学思路:
新课改注重课文教学的整体性。首先,通过听读、自读、默读等方式,整体感知课文。其次,在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔,探究主要内容。最后,通过合作探究,深入理解课文的内涵,这个作为重点安排。
教法学法:
为了充分调动学生的主动性,培养他们自觉地探索精神,训练他们的逻辑思维能力,按照学生的认识规律,结合学生现有的知识水平,特运用如下教法与学法来完成教学任务:
1.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会生动说明的好处。
2.观察与联想。本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法,通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。
3.图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复杂,可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确。
教学过程:
一、创设情景,激发学习兴趣
1805年深秋拿破仑同荷兰作战,荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时,一位士兵报告:天将变寒,可以踏冰而过,因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。?
这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况的。除此以外,我们还知道哪些自然现象能预测天气情况?是的,我们还可以根据云来预测天气状况,今天我们就一起来学习说明文《看云识天气》,看一看,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
【设计意图】通过讲述一个有关拿破仑作战时的一个小故事,来引发学生学习本课的兴趣。然后提问学生“还知道哪些自然现象能预测天气情况?”这一问题导入课文,这样做直接,针对性强,同时促进师生之间的情感交流。
二、精要讲解,了解说明文体
投影显示: 学习目标一
了解说明文的文体知识。
(一)、定义:以说明为主要表达方式,向人们介绍事物或事理的文章。
(二)、说明文的特点:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。
(三)、说明文的分类
(1)、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
(2)、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
(四)、说明的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
(1).时间顺序。时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明,比如写生物以繁殖生长过程为序,写事物以形成演变过程为序等。
(2)
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