金属材料 铝 说课稿.ppt

学生在前面的学习中已经了解了多种非金属元素的性质，对金属元素的了解还比较少。本节将进一步丰富学生对金属元素及其化合物的认识，也为以后的元素周期表和元素周期律的学习打下基础。 本节课的主要内容包括铝的物理性质，化学性质，两性氢氧化物---氢氧化铝的性质及用途，两性氧化物---氧化铝的性质等。 铝是生活中一种常见的金属，具有金属的通性，本节课从铝的物理性质出发，让学生了解金属的物理性质的通性。铝的化学性质的学习可以根据已有的经验，先做出预测，然后通过实验进行探索和验证，其中，应着重让学生掌握铝和强碱溶液的反应，对两性氢氧化物---氢氧化铝的性质及用途，在教学时。突出氢氧化铝与强碱的反应，并适当介绍或引导学生课下查阅资料了解氢氧化铝的用途；对两性氧化物----氧化铝的性质，可引导学生设计实验探索它与强酸、强碱的反应认识它是典型的两性氧化物。 本节课为新授课，教学时，应从实际出发，让学生了解掌握铝及其化合物的基础知识，认识相关的化学反应即可。 在教学中要注意到教学的起始点，关注学生知识的生长点。 1、要拓宽学生的视野，认识金属在材料世界中存在的广泛性。 2、建立材料用途与金属性质的关系。提升学生对化学与社会关系的认识。 3、拓展学生对于金、银、铜、铝等金属在高科技领域中的应用。 <知识技能> 1.通过学生对易拉罐性质与性能的分析，使学生掌握金属铝的主要物理性质（延展性好、密度低） 2.使学生掌握金属铝的主要化学性质（与氧气、与强酸、与强碱溶液的反应） 3.使学生掌握工业金属铝冶炼的主要化学原理 通过对易拉罐材料的相关问题分析，使学生初步建立从化学的角度认识材料的基本角度，即： 1.关注材料的主要成分 2.关注材料性质和性能之间的关系 3.关注材料主要原料的制备 4.关注材料的使用注意事项 5.关注材料与环境和可持续发展的关系 1.通过对于社会发展与材料的关系以及对于材料发展前景的展示，使学生体会化学在推动人类历史进步过程中起到的重要作用 2.通过对于易拉罐材料的讨论，使学生了解化学物质在材料领域的广泛应用，体会化学与生活的密切关系 3.通过对易拉罐回收的阐述，使学生建立可持续发展与环保的意识，并且让学生体会这些事情都可以从身边小事做起 1·引导学生建立认识材料的基本角度 金属铝的主要化学性质 2·认识材料基本角度的建立 金属铝与碱溶液的反应 金属材料讨论的引出 [引入]前期讨论了Na、Fe，同学们初步感受到了金属与人类的密切关系，今天将继续金属话题的讨论 [展示]金属在历史中的地位 工具的变迁是人类文明进步的标识 石器时代-青铜时代-铁器时代-电子时代电子时代 金属的重要作用 三峡大坝钢筋、国家大剧院穹顶钛金属板、飞机铝合金、生活中的铜导线、金属炊具、暖气片 [提问]生活中看到的都是现成的金属制品，这些金属制品是怎么得到的？ 提出讨论材料的主要角度 [过渡]生活中的金属制品很多，不可能一一讨论，老师选了一种大家都熟悉的易拉罐放到课堂进行讨论 [提问]从化学的角度，你想了解或研究构成易拉罐材料的哪些内容？为什么？ [总结]总结学生的回答，从教师的角度说明希望研究的内容： 讨论材料性质、性能、用途的相互关系 [展示]易拉罐的由来 [提问]为什么易拉罐的主要成分是铝？ [总结]总结学生回答的角度，先重点讨论与化学相关的内容 [进一步总结]铝本身的性质在一定程度上决定了铝材的性质，而铝材的性质在很大程度上决定了铝材的用途 即性质决定性能、性能决定用途 讨论铝的冶炼 [设问]满足上述性质决定性能、性能决定用途的物质，一定可以用作广泛使用的材料吗？ 素材1：拿破仑三世宴请宾客 素材2：门捷列夫的铝制奖杯 [提问]问什么早期铝价格昂贵，后期价格下降，可以广泛使用？ 讨论铝制品的使用注意事项 素材1：世界卫生组织不推荐铝作为易拉罐的主要材料（Al3+的危害） 素材2：铝制品不易用来盛装醋、酸梅汤或碱性的液体 [追问]铝要和易拉罐反应，为什么还用铝作为易拉罐的主要材料？ 总结讨论易拉罐的角度 [总结]讨论材料问题的角度 主要成分、性质与性能的关系、来源与制备、使用注意事项 [过渡]除此之外还需要考虑材料和可持续发展、与环境保护的关系 讨论易拉罐与环境保护的关系 [介绍] ①介绍易拉罐消耗巨大 美国3亿个每天，耗铝20% ②电解铝耗电大，用回收易拉罐进行铝冶炼可以省电97% ③美国加州的回收易拉罐政策，回收率达到了60% ④注意易拉罐拉环的变化 整堂课总结 ①回答最初面对易拉罐想要研究的问题，这些问题与认识材料的角度是一一对应的 ②从易拉罐扩展到其他的金属制品和金属材料 共21页 作者：李川 金属材料 铝 设计者：李川 山东科技出版