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《百合花》说课稿.pdf
方法交流 2010--06
起克服缺点和不足的信心与决心,并较快:语言鼓励、手势鼓励、微笑鼓励等。使学生:一个更加实际可行的目标,并在他们达到
地得到改正和弥补。 :在学习中了僻学习结果,又在鼓励中体验:目标时给予及时的表扬和鼓励。
教师在运用表扬与批评手段时,要考:成功,有助于激发学生学习积极性,对学习· 例如,在日常的训练课上,我们在设计
虑到多个方面,这样才能起到应有的作用。:动机起到强化作用。 :习题的难易度上就要充分考虑到优中差生
其一,教师的评价一定要公正,这是评价学- 三、因材施教,让每个学生都享受成功·的具体情况。习题中,70%的基础题。全班大
生最基本的要求。如果评价不公正,不实事:的喜悦。教学大纲对教学提出了客观的要:都会完成,20%的灵活运用题,中等学生可以
求是,就不能激发学生的学习积极性,反而:求,但由于学生基础参差不齐,智力水平有:完成,10%的思考题,优秀学生经过努力可以
会起到事倍功半的效果。其二,评价的语言·异,相同的要求会使部分学生心有余而力-完成。这样做了,人人都能达到自己的目标。
要恰如其分,要根据学生的自身特点选择:不足,另一部分学生却吃不饱,这就要求我: 在新课程改革下,学生不再是消极被
不同的评价语言,不同的力度。对经常受到:们要因材施教。一个班级中,对于优等生,:动的受教育者,而是积极主动的参加者,是
表扬的学生,要适当地指出他的缺点,让他:他们基础较好,头脑反应也较快,对于大纲:学习活动的主体。教师只有根据学生的年
们知道自己的不足。而对缺点较多的学生,:提出的要求,他们往往能很快的达到,并且:龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和
当他们有了一些进步就要及时肯定,激发一会觉得太过简单,没有挑战性,久而久之就·适应学生数学学习的情境,才能提高学生
他们的自信心。要知道,教师一句简单的:会失去学习的积极性。因而教师要为他们:的学习积极性,使学生积极参与,主动去获
“好极了!”、“你真棒!”有时却能让学生激:设立新的目标,使他们更上一层楼。对于班:取知识,自觉地训练技能,提高自己的学习
动不已,终生难忘;简单的一句“你觉得这-级中的后进生,学习起来会比较吃力,当然·成绩。
样对吗?”能让多少优等生戒骄戒躁,少走:也会对学习失去信心,同样的目标,他们往: 作者单位:福建省泉州市永春县坑仔口
弯路。第三,教师要使用多种鼓励形式,如!往难以达到,这就要求我们要帮助他们定:中心小学
《酉合花》说误藕
张清红
摘要“教学永远具有教育性”,这是教学活动的一条基本规律。通过《百合花》说课,使教学过程成为学生一种高尚的道德生活
和丰富的人生体验。
关键词说课
大家好!我说课的题目是《百合花》(第同学们合作、探究,这样不仅调动了学生的 节。同学们对于小通讯员和新媳妇的形象
2课时),内容分为说教材,说教法、学法,说积极性,而且也增强了他们的团队协作意 有了更深刻的认识。
教学过程,说板书设计,说练习设计,说教 识。在学习的过程中,同学们还会用到朗读 而且也感悟到了第二个问题:作者为
学效果共六个板块。 想象法,从而加深对人物形象的认识。 何以百合花为题的原因:小通讯员、新媳
一、首先.说教材。《百合花》是北师大 三、说教学过程。《语文课程标准》指 妇却像一朵百合花,小通讯员与新媳妇之
版九年级第五册第四单元的鉴赏评论文 出:学生是学习语文的主人 间的军民情就像散发着人情美,人性美的
章。根据新课标的理念以及本课的特点,我 1.先回忆上节课所讲内容,提问个别同 百合。
制定了以下教学目标: 学有关于《百合花》的故事情节。 这样,第三个问题,小说的主题是什么
1.知识与技能目标:要求学生掌握小说 2.接下来,我设置了三个问题: 也就得以凸显。我再引导学生回忆上节课
鉴赏的基本方法。 (1)小说中的人物你喜欢谁?作者是怎所讲的作者茹志娟写这篇小说的时代背景,
2.过程与方法目标:通过分析人物
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