1册数学1单元1-6课时.doc

学科 数学 承教者 赵丽 授课时间 2010年9 月 日 年级 一年级上 课题 可爱的校园——数数 课时 1 教材分析 本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦 学情分析 学生学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。 教学目标 1、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生数学的兴趣。 2、通过观察情境图，初步认识10以内的数。 3、在数数的活动中，体会有序数数的方法。 4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。 教学重点 初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知 教学难点 经历对10以内的数进行不同方法排列的过程 教具准备 小黑板 小棒 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 (一)创设情境，故事导入(二)尝试探究(三)自主发现(四)实践活动(五)归纳总结小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?那我们一起去看看吧!请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听谁愿意和大家说一说你看到了什么? (教师边听边贴出对应的图片)在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?分小组数一数，看看哪组数得又快又全。谁愿意向大家汇报你数数的结果(教师边听边写在对应图下面。)这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。给它们排成两队，单数一队，双数一队。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?谁能试着说一说通过刚才的活动，你们学会了什么?那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?学生互相说学生前后4人为一组认真地去数我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。学生边说边挪动图片大家一起读教室里有6盏灯、4扇窗户、1块黑板、2个板擦。同学们带来8辆玩具车…… 激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。 板书设计 可爱的校园——数数 课后反思 学科 数学 承教者 郭禹辰 授课时间 2010年 月 日 年级 一年级 课题 快乐的家园 2 教材分析 “快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。　　在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。 初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。 教学难点 能运用数表示日常生活中的一些事物 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计