网站logo设计培训教材.docVIP

评委1评语：教案教学思路清晰，教学内容丰富，教学过程合理，但在教案描述和排版上有待改进；教案从网页截图出发，引导学生理解网站logo的价值和特点，再提出logo制作的要求和标准，结合半成品网站，引导学生展开分析、规划和制作，并采用了简单易用的制作软件，教学效果值得期待。第（四）部分似有多余，课时恐怕也不够。评委2评语：LOGO设计 案例基本完整,教学目标应是三维目标.教师根据教学内容合理选择软件,这二款软件的选择反映出教师有较好的技术素养,教学过程中注意到了以教学网站来支持学生的自主学习.教学反思写得非常真实客观.教学过程在教学课件的支撑和多种活动的共同作用下,显得饱满有序.正如教师自己反思中提到,学生借助网站较少,可能还有一个原因就是这节课提供给学生的技术有些多了,要考虑设计的LOGO内容,正式制作要用的这二个软件(PHOTOIMPACT恐怕也不能算是小软件了)比较陌生,还要二个软件协同工作才能完成设计任务,还有总结,还要评价,学生们几乎没有完整的学习与思考时间了.这种情况下,教师简单演示AAALOGO的应用可能效率会更高些--完全陌生的软件用自主学习的方式效果不是很高.对LOGO设计之前的启发引导也可再节省些时间(只显示LOGO部分更突出一些). 关键点提炼与教学策略有些重复. 网站logo设计 ——让网站先“生”夺人 一、教材分析： 本节课选自中国地图出版社高中必修教材《信息技术基础》第四单元《加工表达信息》第二节“创作电子作品”。本节是以网站设计为工作任务，让学生通过完成网页制作的活动过程中，亲历利用信息技术加工信息和表达思想的过程与方法。 在网站制作中，一份详细的规划书有利于指导创作过程，而策划主题风格同样至关重要，它以显性的方式向人们展示了网站的主题、个性等，其中较为突出的是logo的设计，它是一个网站的“标志”，但可惜教材中对于这点并没有过多的介绍，因此，我从学生的实际水平和兴趣出发，将网页中所需图像素材的加工知识点单独提出，以logo制作为载体设计了1课时的教学内容，让学生整体感受网站中的logo。在具体软件的选择上我放弃了功能强大的Photoshop软件，因为其复杂的操作功能往往会将学生的关注点转移甚至会让那些初次接触的学生产生畏惧的情绪，介于目前存在大量的“功能专一、操作简单”的小软件，我通过筛选确定了两款：AAA logo 和 Photoimpact,通过它们的配合使用，学生通过简单的几步就可以制作出网站logo，由此，不仅让学生比较容易地产生成就感，从中对图像处理有初步的了解；而且也培养学生对功能软件的学习、应用与迁移能力，树立了技术不唯一，技术为主题表达服务的意识。 二、学生分析： 高一年级的学生通过近一学期的学习，已经掌握了电子报刊和演示文稿的加工与表达，在此基础上学习网页的加工与表达，就会相对容易一些。另外，他们精力充沛，乐于接受新鲜事物，从思维发展上看，已经具备初步的逻辑思维能力，能进行独立思考和自学，可以有意识地尝试问题解决。 三、教学目标： 基于以上的教材分析和学情分析，初步拟定教学目标如下： 了解网站logo的元素构成，理解网站logo在网站中的作用。 初步掌握使用AAA logo 制作logo的方法，能使用Photoimpact软件中的文字工具，进行文字画廊中特殊效果的制作。 通过学生自主探究，加深对网站logo设计与网站主题以及整体色彩基调的协调统一关系的认识。 在亲历网站logo的制作中，初步感受图像加工在网站中的作用，突出彰显个性的意识。 重难点： 教学重点：AAA logo 与 Photoimpact 两款软件的配合使用制作网站logo。 教学难点：网站logo设计与网站主题以及整体色彩基调的协调统一。 四、教学策略 本节课的教学内容来源于教材但深于教材，所以需要由教师准备教学支持网站和相关的教学素材利于学生的学习。考虑到制作软件的具体情况和学生的认知规律，两款软件的学习方法都是学生在教师的“技术支持”栏目中相关教程的指导下，通过学生自主探究的形式来完成。 本节课主要通过让学生亲历一个完整的logo制作过程，给学生以具体的图像加工和完整logo的感性认识，完成简单模仿到自主创作的过程的转变。在此过程中，注重对学生进行“软件工程”思想的渗透：从规划开始，亲历设计、制作过程，以评价结束。培养学生的运用信息技术解决实际问题的能力。教学过程中主要采用了以下教法与学法： 任务驱动法 自主探究法 讲授法 五、教学流程： （一）．活动导入，引出学习任务 【教师】上课开始，和学生说明一起做一个小游戏，考考他们的眼力、记忆力。形式为快速播放几张著名网站截图，请学生说出网站名称、个数以及自己记住了几个网站。 ppt网站截图（部分截图画面见下图）。 【学生】百度 新浪 腾讯QQ 淘宝网…… 【教