鲁教版六年级上语文第2课生命，生命同步练习.docVIP

2 生命，生命 1．给下列词语中加粗的字注音。 小憩________ 擎天________? 撼地________ 庸碌________? 糟蹋________? 辜负________ 2．选择恰当的词语填在横线上。 ①一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，________（A．骚扰 B．打扰）着我。 ②那种生之________（A．愿望 B．欲望）令我震惊，使我忍不住放了它！ ③那一声声________（A．沉稳 B．安稳）而有规律的跳动，给我极大的震撼。 3．文学常识填空。 ①《生命 生命》选自________，作者________，原名________，女作家。 ②《生命? 生命》一文写了________、________、________这三件寻常小事，作者由此感悟出深刻的道理。 4．下列标点符号有误的一项是（??? ） A．我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ B．我常常想：生命是什么呢？ C．它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ D．我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。 （一）语段点将 ①许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于 有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 ②虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 ③从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。（??? ）未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我（??? ）愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 1．解释 糟蹋：________________。 庸碌：________________。 2．在文章括号内应填的关联词为 （??? ） A．无论……都? B．不管……才? C．不论……才? D．不论……都 3．文中加△的“它”指代的是________________。 4．联系课文，作者认为对生命负责的态度应该是_________________。 5．③段中划横线的句子实际上是说要__________________________。 （二）迁移过关 父亲喜欢兰草；过些日子就要到深山中去一趟，带些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，就像是铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。” “怎么个好呢？” 我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？” “是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” “……” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣 姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。” “样子似乎是，但美的太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰花一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 1．文中最能体现野兰特色的一个词是________。 2．对文中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“味”，你是如何理解的？ 答：________________________________。 3．简要分析第一段中划线