“分数的初步认识 ”说课稿.doc

“分数的初步认识 自由路小学 王瑞霞 尊敬的各位专家、评委、老师们，上午好好！我是自由路小学的王瑞霞。今天我说的课题是“分数的初步认识分数的初步认识人教版义务教育课程标准实验教科书册第七单元第一课时根据教材地位、课程标准的要求和对的思考,拟定本节课的教学目标?1、想说活动中，理解的义，初步认识比较大小。 2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功体验。理解的义，初步认识比较大小。 ?教学难点：理解分数的实际意义。 （动手操作） ↓ 悟 （体验感悟） 【学法】“ 学生 （主体） 感知 理解1、结合九九重阳节出示情景图，让学生准备了哪些食品？怎样分才能让两人都满意？分数的初步认识【设计意图：这个环节主要是让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程着眼一个“探”字】1、认识 设疑：把一个平均分成份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个的，另一份呢？（也是的） 它指的是谁？ (1)折纸游戏：让学生动手图形来表示出 ，体验不同折法。相同吗？为什么？ (3)、用准确的语言描述分数的含义。 【设计意图：这一环节的设计主要是让学生发展自己，可以从各种不同的角度去进一步认识 ，丰富 的表象。着眼一个“动”字。：通过有意识的，。整个环节从操作实践开始，以准确的数学语言描述完成，既重视操作，又重视知识点的学习，着眼于设疑和解惑，形成有意义的建构【设计意图：通过这些反例来加深学生对分数的理解，以便更好的突破教学难点。进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。】3、? ①折一折正方形纸的 ②画一画正方形纸的 ③说一说的含义 ④写一写这个分数 【设计意图：的基础上，自然的掌握的含义，并通过辨析明白：为什么图形相同，折法不同，每份都用表示，进一步明确分数的含义。】 （2）猜一猜 我们认识了和，猜一猜还可能有几分之一？你怎么知道的？ 【设计意图：再次提供给学生自主的机会，在主动拓宽知识，认识新的分数。】，，这样的数都是分数，分数也能比大小，谁能任意选两个分数比较大小。 【设计意图：会运用直观的方法比较这类分数的大小（三）、巩固新知，拓展2、（1）、你能看到几分之一 、水天一色，能感觉到几分之一 （3） 3、拓展延伸 魔法箱（课件）  【设计意图：对于学生刚学的知识，针对学生的认知特点，个层次，意在能让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有层、有度。欣赏短片，谈谈感想。?? ?【教学理念：数学与生活有着密切的联系。利用收集到的生活资料，开发出更多的教学资源，让学生整体感知数学在生活中的应用，真正体验“数学来源于生活，又运用于生活”。 学生是从生活情景走进课堂，又将带着生活问号走出课堂？这样的数学教学带给学生的是智慧的行囊，生命的启迪。】 六、板书设计 6 2