特殊教育工作计划大纲.pdfVIP

2009 至 2010 年度年度特殊教育工作計劃大綱 1. 主旨 1.1 特 殊教育旨在幫助弱視、弱聽、身體弱能、情緒不穩、有學習困難、 讀寫障礙、智障、自閉症、亞氏保加症或天資優異等有特殊教育需 要的學生有效地學習。 1.2 支援教育局特殊教育組及早識別有特殊 教育需要的學生，並給予適 切的支援及幫助。 1.3 以 全校參與模式支援有特殊教育需要的 學生，給予適切的照顧和輔 導。 1.4 提供一個溫暖和諧親切的學習環境予有 特殊教育需要的學生。 1.5 提供加強輔導教學組及輔導班給那些基 於各種原因而出現較同班同 學有較大學習困難的學生。 1.6 培養有特殊教育需要的學生的學習興趣。 1.7 培養有特殊教育需要的學生的自學能力。 1.8 提供特別增益活動或課程予天資優異的 學生，以助其發揮潛能。 1.9 教育學生關懷殘疾同學，共同締造一個溫暖互愛的學習環境。 2. 學校現時狀況 2.1 有利因素 2.1.1 每 年召開兩次全體教師特殊教育會議。 2.1.2 已 成立學生支援小組，制定支援有特殊教育需要學生的學習 策略。 2.1.3 有足夠和固定的課室開辦輔導班和加強輔導教學組。 2.1.4 校 方能安排原任老師教授輔導班。 2.1.5 加強輔導教學組以課外輔導或小班教學模式授課，學生有更 多學習機會。 2.1.6 所有加輔組老師已接受特殊教育訓練。 2.1.7 老師有教學熱誠，經常參加有關如何照顧有特殊教育需要學 生的研討會、工作坊和講座， 以提高教學質素及效能。 2.1.8 設有學生輔導教師每天駐校，有足夠時間輔導學生及推行活動。 2.1.9 教育局特殊教育組督學每年均到校為 小一及其他級別有需 要的學童進行測試，以識別是否有特殊教育需要。此外。督 學經常到校會見已識別為有特殊教育需要的學生，並給予輔 導和支援。 2.1.10 教育局特殊教育組督學與本校聯繫緊密 ，在有需要時亦樂意 到校培訓老師，並給予專業意見，以便老師能更有效地照顧 有特殊教育需要的學生。 2.1.11 教育局特殊教育組教育心理服務組為 本校有特殊教育需要 的學生家長舉辦「如何提升學 童的中文讀寫能力」家長工作 坊，使家長能更有效地運用輔導技巧和策略，提升學生的中 文讀寫能力。 2.1.12 已有到校言語治療師，定期面見有言語障礙的學生，並為他 們提供適切的訓練計劃及課程。 P.67 2.1.13 到校言語治療師每年為老師舉行講座或工作坊，指導老師如 何識別校內有語障學生，以提 升老師對語障學生的認識。 2.1.14 到 校言語治療師每年為家長舉行講座或工作坊，以裝備家長 能有效地運用技巧及策略，並營造豐富的語言環境，以提升 學生表達的能力。 2.1.15 到校言語治療師於家長日面見語障學生的家長，並向家長匯 報語障學生的學習進度。 2.1.16 語障學生的家長可到校觀看言 語治療師與語障學生上課，讓 家長更了解學生的言語訓練進度及學習情況。此外，言語治 療師亦會以電話或面談形式與家長保持聯絡，確保家長明瞭