北师版历史八上第6课近代工业的兴起教案设计1.docVIP

第6课 近代工业的兴起教案设计 所属学科或领域：历史 适于的学段/年级：北师大版八年级上册 教材分析 本课教学内容属于北京师范大学出版社历史八年级上册的教学内容。 本课所在单元的主题是近代化的艰难起步。根据本单元的主题和本课的教学内容标准确定本课的教学重点是：洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业 、张謇、詹天佑的主要成就及他们的救国热情；教学难点是对洋务运动的评价。 本课在本单元中处于起始的位置。本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，本课则是中国近代化发展过程中的第一步，讲述了中国近代化兴起的历程，为以后维新派实行的变法革新，革命派实施武装斗争，推翻帝制，先进知识分子掀起新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起了决定性的作用。 学托尔斯泰说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。因此，本课在学生的基础上，设计提供让学生充分、利用多媒体辅助教学，展示图片、影像、文字、资料等，在有限的时间里突出重点，突破难点，启发思维。力图创造良好的教学情境，创设和谐的课堂氛围，圆满地成功地完成教学任务。 （二）教学或活动过程 导入新课 你能说出近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争？大规模的战争有哪几次？结果怎样？ 近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求救国的方案。随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为各阶层的救国尝试提供了可能，今天我们就从我国近代工业的兴起开始研究，看看在民族生死存亡的时刻，清朝统治阶级上层洋务派的救国行动。（活动设计：复习导入，使上下知识得到衔接，更主要的是为本课的学习内容做好背景的铺垫。） 学习新课 一、从“自强”到“求富”： 阅读教材p29---p31 ，同桌合作完成下列表格：（活动设计：教师提供表格，学生根据课文提供的资料，使用表格归纳问题。通过活动使学生对洋务运动的概念和内容有所认识，为后面对洋务运动作用的探讨做好铺垫。） 1、洋务运动兴起 洋务运动的兴起 代表 人物 中央官员 地方官员 主张 时间 口号 目的 2、洋务运动主要内容 口号 主要内容 军事工业 民用工业 3、轮船、铁路与电报业的出现： 通过以上表格，我们不难发现正是由于军事工业的兴建带动了民用工业的发展，这一时期发展最为迅速和突出的民用部门是：交通和通讯事业。提出要求：“你能自己设计一个表格，归纳出这一时期轮船、铁路、电报业的发展情况吗？”。（活动设计：通过前面的表格使用，对学生进一步提出要求，要求学生自行设计表格并进行展示，选择优秀的设计作为本课的第三个表格。教师可准备参考性表格，此表格应灵活处理若学生设计的较为成功，则不展示给学生，否则，提供给学生作为参考。目的是学生在会使用表格归纳问题的基础上，自己动手设计表格，培养历史表格的使用能力。） 时间 企业名称 创办人 地点 备注 4、洋务运动的地位和作用： 你认为洋务运动能使落后的中国走向富强，摆脱民族危机吗？（活动设计：联系前面相关的知识（以上三个表格）和教师提供资料（对洋务运动评价有关资料），鼓励学生进行讨论，最后教师进行点拨和总结。生生交流、师生合作的形式来帮助学生归纳和理解，突破本课难点。） 二、爱国知识分子——张謇和詹天佑： 1、状元实业家：张謇： 教师提出下列问题 （1）“你能说出张謇为什么要弃官从商，开创实业吗？” （2） 多媒体展示张謇图片，根据书中提供的资料，介绍其相关的事迹， （3） “你如何看待张謇放弃仕途，兴办实业？” （活动设计 教师提问，学生回答。通过学习，学生认识到以张謇为代表的爱国知识分子，始终站在救国救民斗争的最前列。他们兴办实业以求振兴中华，为此甘愿牺牲个人利益，放弃仕途，这充分体现了他们的爱国精神和民族大义。） 如果说以张謇为代表的民族资本家为了民族大义牺牲了个人利益，体现了中国人不屈不挠的民族精神；那詹天佑则在科技创新上掌了中国人的志气，振奋了民族精神。 2、爱国知识分子：詹天佑 （1）讲述詹天佑和京张铁路的故事。 （2）提问：詹天佑有哪些品质值得我们学习？ （活动设计：学生讲述詹天佑和京张铁路的故事，教师展示所收集的詹天佑的图片和相关资料。强调京张铁路的建成在当时的重要意义，对学生的爱国情感和民族意识进行进一步教育） 课堂小结： 自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。