【生物】2011年高考试题——（北京卷）解析版.doc

2011高考北京卷理综生物部分评析 一、 试题难度 2011年北京市高考理综生物部分,试题整体难度较去年略有下降，选择部分比去年难度稍大，非选部分比去年相对容易一些今年是新课改后北京市的第二次高考，试题的总分值和题型与2010年没有变化。考试范围涵盖了必修1、2、3和选修1、3共五册书的内容。总体上说，今年的试题较去年而言，综合性更强，知识覆盖度更广，设置了很多一分的填空，给学生更多的获取分数的机会，非常人性化，同时试题的整合点非常新颖，能够真正考查学生对知识的理解，而不是对知识的背诵。 、 考查内容 选择部分： 1、考查细胞分化。 2、考查生态学当中一些方法和目的搭配是否准确。 3、考查细胞中物质运输，穿插了光合等代谢活动。 4、考查胰岛素的相关内容，不是很常规，学生做起来比较费劲，但错误的几项还算比较明显，最好是用排除法来解答。 5、考查水盐平衡。题目本身不是很难，但选项对学生有干扰，不少学生选错了。 非选部分：29题：18分，6小问，11个空。主要是考查学生对免疫的理解，和实验设计的掌握情况。给出了三个图，要利用三个图中的信息才能有效作答。最后问实验目的，学生不能有效从图中寻找变量。 30题：16分，4小问，10个空。主要考查减数分裂过程中染色体的行为变化以及染色体上基因对性状的影响。获取题中给出的各种信息是读懂题的关键，也是本题所要考查的获取信息能力。 31题：16分，6小问，10个空。综合考查植物激素、培养基选择、杂交筛选、基因工程等内容，知识综合度和跳跃性非常强，只有一个配图。 总体感觉今年的生物题目图表较以往少很多，但广度增加了很多，试题更加灵活。 选择题： 1．下列生命过程中，没有发生细胞分化的是 A．断尾壁虎长出新尾巴 B．砍伐后的树桩上长出新枝条 C．蝌蚪尾巴消失的过程 D．胚胎发育中出现造血干细胞 蝌蚪尾巴消失的过程2．在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是 A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度 乌尔黄鼠3.下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是 A．叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核 B．氢离子可以通过扩散作用进入液泡内 C．溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入 D．内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中 5．一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水( 1.8% NaCl 溶液)对患者进行治疗。其原理是 A.升高细胞外液的离子浓度 B.促进抗利尿激素的分泌 C.降低细胞内液的离子浓度 D.减少细胞外液液体总量 静脉滴注高浓度盐水( 1.8% NaCl? 溶液)非选择题： 29.（18分） 实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。 (1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的?????????? 处理。 (2)从图2可知，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势????????????? ，说明血清中的????????????不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内I组小鼠脾脏中的活细菌数量??????????? ，说明该组T细胞（活化T细胞）细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在????????????? 。 (3)实验中，I～组小鼠感染的是????????? ，感染的时间是在注射T细胞或血清的???????? 天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3。 (4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是????????细胞，而不是活化T细胞。 (5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括???????? （填选项前的符号）。 a．培养过活化T细胞的培养液??? b．培养过巨噬细胞的培养液 c．A组小鼠的巨噬细胞??? d．B组小鼠的巨噬细胞 e．培养过未活化T细胞的培养液??? f．细菌X (6)该系列实验的目的是研究?????????????????????????????????? 。 B组小鼠处理组组不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，I组小鼠脾脏中的活细菌数量说明该组T细胞（活化T细胞）细菌数量的增长细菌X的活化T细胞巨噬细胞 31（16分） T-DNA可随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植株形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。