7应用举例.ppt

第二讲　应 用 举 例 重点难点 重点：培养学生的应用意识和实践能力． 难点：将实际问题数学化 知识归纳 1．应用正、余弦定理解斜三角形应用题的一般步骤及基本思路． (1)基本思路： (2)一般步骤： ①分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图； ②建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型； ③求解：利用正弦定理或余弦定理解出三角形，求得数学模型的解； ④检验：检验上述所求的结果是否具有实际意义，从而得出实际问题的解． 2．实际问题中的有关术语、名称 (1)仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线 方的角叫仰角，在水平线 方的角叫俯角(如图①)． (2)方向角 ①正南方向、正北方向、正东方向和正西方向． ②东南方向：指经过目标的射线是正东和正南的夹角平分线(如图②)． ③北α东，即北偏东α：自正北方向按顺时针方向旋转到经过目标的射线转过的角为α　(0<α< )．(如图③)． (3)方位角 从正北方向顺时针转到目标方向线的最小正角，如B点的方位角为α(如图⑤) 3．用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型有：测量距离问题、测量高度问题、测量角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等． 误区警示 1．方位角与方向角要区分，方位角是由正北方向顺时针旋转到目标方向线的最小正角． 方向角是东、西、南、北、东南、西北、北偏东30°、南偏西45°等． 2．如何将实际问题的角、长度归结到三角形中，及解后考虑实际问题的实际意义． 一、解三角形应用题常见的几种情况 (1)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可用正弦定理或余弦定理求解． (2)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及到两个(或两个以上)三角形，这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，然后逐步求出其它三角形中的解，有时需设出未知量，从几个三角形中列出方程，解方程得出所要求的解． 二、根据实际问题构造三角形 [例1]　在海岸A处，发现北偏东45°方向，距离A( －1)n mile的B处有一艘走私船，在A处北偏西75°的方向，距离A 2n mile的C处的辑私船奉命以10n mile/h的速度追截走私船．此时，走私船正以10 n mile/h的速度从B处向北偏东30°方向逃窜，问辑私船沿什么方向能最快追上走私船？ 解析：如图所示，注意到最快追上走私船且两船所用时间相等，若在D处相遇，则可先在△ABC中求出BC，再在△BCD中求∠BCD. 即辑私船沿北偏东60°方向能最快追上走私船． 总结评述：本例关键是首先应明确方向角的含义，在解应用题时，分析题意，分清已知与所求，再根据题意正确画出示意图，这是最关键、最重要的一步，通过这一步可将实际问题转化成可用数学方法解决的问题，解题中也要注意体会正、余弦定理“联袂”使用的优点． [例1]　一艘海轮从A出发，沿北偏东75°的方向航行67.5n mile后到达海岛B，然后从B出发，沿北偏东32°的方向航行54.0n mile后到达海岛C，如果下次航行直接从A出发到达C，此船应该沿怎样的方向航行，需要航行多少距离？(角度精确到0.1°，距离精确到0.01n mile) 要测量河对岸A、B两点之间的距离，选取相距 km的C、D两点，并且测得∠ACB＝75°，∠BCD＝45°，∠ADC＝30°，∠ADB＝45°，则A、B之间的距离为________． [例2]　某人在塔的正东沿着南偏西60°的方向前进40米后，望见塔在东北方向，若沿途测得塔的最大仰角为30°，求塔高． 分析：如图，设某人开始在C处，AB为塔高，他沿CD方向前进到D，CD＝40米，此时∠DBF＝45°，从C到D沿途测塔的仰角，在E点tan∠AEB＝ ，AB为定值，BE最小时，仰角最大．要求出塔高AB，必须先求BE，而要求BE，须解△BCD. 解析：如图所示，过B作BE⊥CD于点E， 如图，测量河对岸的塔高AB时，可以选与塔底B在同一水平面内的两个测点C与D，现测得∠BCD＝α，∠BDC＝β，CD＝s，并在点C测得塔顶A的仰角为θ，则塔高AB为________． [例3]　(08·湖南)在一个特定时段内，以点E为中心的7海里以内海域被设为警戒水域．点E正北55海里外有一个雷达观测站A.某时刻测得一艘匀速直线行驶的船只位于点A北偏东45°且与点A相距40 海里的位置B，经过40分钟又测得该船已行驶到点A北偏东45°＋θ(其中sinθ＝ ，0°<θ<90°)且与点A相距10 海里的位置C. (1)求该船的行驶速度(单位：海里/小时)； (2)若该船不改变航行方向继续行驶，判断它是否会进入警戒水域，并说明理