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网络教学应用 主要内容 一、网络教学资源 网络教学资源： 国家精品课程——资源开放 各个学校的精品课程——部分资源开放 各个学校的教学资源库——大部分不开放 （如 广工） 通过百度等搜索工具搜索各种专题网站 通过学校图书馆的各种图书数据库查询文献资料 其他网站资源 一、网络教学资源 网络辅助教学工具： 通讯工具：e-mail、QQ、MSN 讨论空间：聊天室、BBS、留言本、QQ、MSN 专门的搜索工具 著名网站自带的搜索工具 网络的下载工具：迅雷、超级旋风、纳米机器人、FlashGet快车、网络快车、网络蚂蚁、Webzip等 网络存储工具:QQ网络硬盘、纳米盘 网络教学工具平台：课程中心、网络教学平台、教学资源平台、各种教育网站、博客 二、网络教学方法 三、网络教学模式 介绍几种网络环境下教学模式 “情境—探究”课堂教学模式 基于网络探究性学习模式（WebQuest） 基于网站共建的任务驱动型学习模式 基于网上课程的自主学习模式（大学体验英语） 基于INTERNET远程协商学习模式 基于网络的讨论学习模式（网上讨论） 利用网络的基于问题学习模式（PBL） 国外几种网络教学模式 ★远程协作课题模式 ★知识建构共同体模式 ★远程学徒模式 ★学习圈模式 四、网络教学设计 教学目标的设计 教学内容的设计 教学模式的设计 教学方法与活动形式的设计 教学资源的设计 学习评价的设计 教学设计实例分析 基于资源共建的教学设计 案例：《邓小平：壮丽的事业 不平凡的人生》专题教学设计方案  Wequest教学设计 　 案例：台湾问题专题设计方案、 改革开放专题设计方案 网上讨论教学设计 　 案例一： 　　　　 “反分裂国家法”与台湾问题的解决、中美日关系问题、 　　　　构建和谐社会、教育问题、西部开发 　　　 （网上讨论） 案例二: “三农”问题 五、网络教学研究 要有明确的研究目标 选择研究内容 确定研究的方法(重点介绍行动研究法) 设计研究方案 实施过程，收集数据资料 分析数据资料 总结提高，上升到理论高度 1、教育研究方法 案例研究法 内容分析法 比较研究法 实验法对比 问卷调查法 文献法 个案研究法 行动研究法 观察和测量法 质的分析法 教育经验总结法 历史研究法 2、研究的方法——行动研究法 行动研究法介绍 例子1： 例子2：基于网络的小组协作 例：行动研究——基于网络的小组协作学习模式的研究 例：行动研究——基于网络的小组协作学习模式的研究 第二个行动计划: ★研究目标：建构网络主题探讨研究学习模式 ★研究内容：“一国两制”与实现祖国统一 1，计划： （1）根据教学内容，选择教学模式（webquest） （2）进行教学设计：《台湾问题》专题教学设计方案 2，行动： 按照教学设计方案，实施教学 3，观察：学生对这种学习模式的认可程度及其反应 4，反思、总结：根据学生论文（①　②　③） 、网上的反馈信息、问卷调查分析教学效果 例：行动研究——基于网络的小组协作学习模式的研究 第三个行动计划: ★研究目标：基于网络主题研究小组协作学习模式 ★研究内容：中国特色社会主义的改革开放 1，计划： （1）根据教学内容，选择教学模式（webquest） （2）进行教学设计：《改革开放》专题教学设计方案 2，行动：按照教学设计方案，实施教学　网络课室上机 3，观察：学生对这种学习模式的认可程度及其反应 4，反思、总结：根据学生学习情况汇报（ ①　②） 、网上的反馈信息（① ②）　、问卷调查分析教学效果 3、形成教学成果 教学成果网站 教学论文 学生成果 提升到理论 4、应用实例分析 实例分析 计算机文化基础 国际贸易实务 建筑设计 邓小平理论与三个代表重要思想概论 利用博客网站: 东行记 5、其它介绍 概念图(思维导图)的应用 例1、例2 头脑风暴(小组讨论、网上讨论) 绩效技术：教育技术与绩效技术 博客应用：东行记 推荐文章：Blog与教育：体验生命历程共享 Educators Corner（美国斯坦福大学） 教育叙事 六、常见问题分析 教学内容选择不当 教学方法不合适 教学软件质量差 媒体运用不当 时机不合适 作业： 教学设计方案、论文或学习体会，2000字以上。 （2）基于网络环境下的主题探究性学习模式—— WebQuest WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术 系两位教授伯尼·道格（Bern