小学信息技术- 六年级上册教材分析及教学建议.ppt

一、本册教材整体分析 在整个小学信息技术教学体系中所占的位置 “信息技术学科”层面的思考 信息技术课程指导纲要和课程标准 六上教材的地位及内容分布 本册教材的内容特点 生活化 综合化 信息技术与课程整合 二、各单元内容分析 第一单元 走进电脑世界 第二单元 探索网络奥秘 第三单元 研究生活点滴 三、几点注意事项 辩证看待教材内容 关注教法的灵活运用 关注知识的前后联系 关注教学资源准备 推荐两个工具： Google拼音 思维导图 两个建议： 一个人的教研 ——坚守孤独 机房的文化氛围——把自己当回事 信息技术的学科特性 （1）信息技术是一门技术学科：技术是人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。技术课程在体现时代性、基础性、选择性。 （2）信息技术是一门关于信息的学科：具有操作性、综合性、创造性、人文性、开放性。 不同阶段学生对信息技术课的兴趣 信息技术课程指导纲要 模块一信息技术初步 （1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。 （2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。 （3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。 （4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。 模块二操作系统简单介绍 （1）汉字输入。 （2）掌握操作系统的简单使用。 （3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。 模块三用计算机画画 （1）绘图工具的使用。 （2）图形的制作。 （3）图形的着色。 （4）图形的修改、复制、组合等处理。 信息技术课程指导纲要 模块四用计算机作文 （1）文字处理的基本操作。 （2）文章的编辑、排版和保存。 *模块五网络的简单应用 （1）学会用浏览器收集材料。 （2）学会使用电子邮件。 *模块六用计算机制作多媒体作品 （1）多媒体作品的简单介绍。 （2）多媒体作品的编辑。 （3）多媒体作品的展示。 制定中的信息技术课程标准 在信息技术课程指导纲要的基础上作了一些改进和完善，即将发布。 信息技术与课程整合 把信息技术作为一种解决语文、数学问题或学习、生活问题的支撑工具，在本册中整合的学科有语文、数学、英语等，信息技术主要承担着三种角色：即资料的来源、交流的方式和认识的工具。 资料的来源：如《网上图书馆》 交流的方式：如《撰写建议书》 认识的工具：如《电子小助手》 辩证看待教材内容 教材的权威性和实用性 从新老版本的教材对比中得到的启示 第4课《安全小博士》p12“试一试”（产品） 第10课《神奇导购员》p32“试一试”（容量） 第6课《学习好导师》P19（网站） P9“练习”（文字） ………… 辩证看待教材内容 从教学实践中得到的启示 四上《图文并茂赞西湖》 四下《查找动画学英语》 辩证的态度 充分利用，合理取舍 (对待教参也是如此,如教学目标的设定等) 关注教法的灵活运用 任务驱动 概念 层次 设计 关注教法的灵活运用 探究性学习 概念 层次 实施： 参考《信息技术课中探究学习的实施研究》 关注教法的灵活运用 注意时间的分配 个人认为：底限60%以上时间应由学生支配 注重评价的作用 《纲要》：教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 关注知识的前后联系 举例： 第1课《走进计算机》与三年级上册《与新朋友见面》、五年级下册《现代信息技术》 第7、8课与四年级下册《搜索引擎》 第5课：《软硬“兼”施》与五年级上册第5-7课 再看知识结构图 第三单元主题式探究与六年级下册的联系 怎样看待前后联系 教学内容的递进 教学目标的递进 关注教学资源准备 例：第1课 书本、实物 配套光盘中的图片 视频 摄像机、摄像头 例：第6课 教学软件：有——〉好——〉精（小巧、绿色）等 网站：能用——〉易用——〉与相应教材配合 网校：收费？…… .五年级下册对“信息”已有所触及，学生也已具备一定的计算机操作能力。 谢谢各位 ！ 计算机的硬软件，发展史，硬件维护，数据整理，软件安装，病毒防治等知识 利用网络解决生活中的实际问题，查找学习资料，网络图书，网络字典，网络查天气、交通和景点，网络查报价及购物 研究性学习，利用计算机来研究生活中的小事，关心身边的小事，从小做一个会“研究“的人。 六年级（上）教材知识分布 第一单元 走进电脑世界 第1课 走进计算机 第2课 未来的计算机 第3课 小小工程师 第4课 安全小博士 第5课 软硬“兼”施 第二单元 探索网络奥秘 第6课 学习好