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中央广播电视大学 《护理学基础》课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 护理学基础是护理学专业一门必修课，是中央电大护理专业的统设必修课。本课内容特为从事护理专业的学员提供专业理论课及相关理论、执行专科护理的基本理论及技能、运用护理程序科学化管理病人，以满足整体化护理的需要。 本课程6学分，108学时，电视课18学时，复习课2学时。 二、课程简介 护理学基础包括两大部分：第1～6章主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。第7～18章为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。 三、课程目标 学生在完成本课程内容的学习后，将能够： 1、描述护理作为一个专业的发展趋势。 2、运用所学理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要。 3、在护理实践中有效地应用护理程序。 4、解释各项护理基本技能的原理。 5、按规程独立完成常用的技术操作。 6、运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本护理活动。 本课程注意培养学生的自学能力、创造性思维和解决问题的能力。为使学生明确教学的具体要求，本课程以行为目标的形式明确教学大纲的要求，目标以外的内容不做考核要求。 四、课程衔接 护理学基础是护理学专业的一门基础课。前期课为医学基础课（包括人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。 五、媒体的选择与配合 本课程的主媒体是《护理学基础》及《护理学基础学习指导》，辅助媒体是18学时电视课，网上教学辅导；考试辅导资料有考核说明、期末复习提要。 六、教学方法 多种媒体教学，学生以自学为主，结合学习指导教材、音像教材及辅导课、实习进行学习。 本课程的主教材《护理学基础》郑修霞主编，辅导教材《护理学学习指导》郑修霞主编，北京医科大学出版社 课外参考书： 《护理程序入门……现代护理新概念》 （第二版）邹恂主编， 北京医科大学出版社 1999年版。《现代护理诊断手册》 邹恂主编， 北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社 1996年版。 《护理学基础》 殷磊主编， 人民卫生出版社 1998年版。  第二部分 大纲本文 第一章 护理学概论 （7学时） 教学内容 一、护理学发展概况 （一）中国护理学发展简史 （二）世界护理发展概况 （三）影响护理专业发展的因素 （四）护理学各领域的发展趋势 二、护理学的基本概念 （一）护理学概念的形成和发展 （二）护理学的四个基本概念 （三）整体护理的概念 三、护理学的范围与护士的专业角色 （一）护理的专业特征 （二）护理学的任务和研究范围 （三）护士的专业角色 （四）临床护理服务方式 目标 完成本内容学习后，学生将能： 1、陈述护理和整体护理的概念。 2、描述影响我国护理专业发展的因素。 3、描述专业的特征。 4、列出专业护士的多种角色。 5、描述人、环境、健康和护理的概念。 6、阐述护理四个基本概念的相互联系。 7、说明护理四个基本概念在护理实践中的意义。 第二章 护理实践中的相关理论与概念 （7学时） 教学内容 一、一般系统理论 （一）概述 （二）一般系统理论 （三）一般系统理论在护理实践中的应用 二、人类基本需要层次论 （一）概述 （二）Maslow的人类基本需要层次论 （三）人类基本需要层次论在护理中的应用 三、成长与发展的理论 （一）概述 （二）成长与发展的规律 （三）影响成长发展的因素 （四）爱瑞克森的心理社会发展理论 四、应激与适应的概念和理论 （一）应激及其相关内容 （二）Selye的应激学说 （三）适应与应对 目标 完成本内容学习后，学生将能： 1、描述一般系统理论的要点。 2、按照人类基本需要层次论列出各发展时期个体的各种需求。 3、描述成长与发展两个概念的区别及其影响因素。 4、陈述心理社会发展的六个规律。 5、列举Erikson心理社会发展学说的八个发展阶段。 6、举例说明应激原、应激、适应和应对概念。 7、叙述Selye的应激学说的主要内容。 8、举例说明一般系统理论、人类基本需要层次论、成长与发展理论以及应激与适应理论在护理实践中的应用。 第三章 护患关系与沟通 （4学时） 教学内容 一、护患关系 （一）护患关系的性质 （二）建立良好护患关系的目的与条件 （三）护患关系的分期 二、沟通的概念与技巧 （一）