台州市教研室2012年工作计划.docVIP

附件： 台州市教研室2009年工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，立足我市教育实际，牢记教研工作职责，围绕提高课堂教学效率和促进教师专业发展两大主题，寻找改进教研工作的切入点和推进教育改革的突破口，通过完善工作机制和具体、有效、操作性强的载体和途径，推进台州教育质量提升方式的升级与转型，进一步丰富和发展台州教育的内涵，促进台州基础教育质量的稳步提高。 二、主要工作 (一)建立教学质量跟踪评估机制，增强学校和教师抓质量的动力 提升教学质量，首先要解决学校和教师的动力问题，要加强教学过程管理和质量分析反馈，变“要我做”为“我要做”。具体设想为： 1．以县(市、区)为单位进行小学教学质量抽测。建立县教研室(或教研区)、中心校两级抽测体系，对小学教学质量尤其是及格率和后30%学生的质量进行监控。市教研室组织对各地抽测试卷和抽测得到的数据进行评估、分析和交流，但不比较各县(市、区)、各学校的优秀率和平均分。在此基础上，力争通过几年努力，建立基于素质教育理念的、面向全体学生的、比较全面的小学教育质量监测体系。 2．积极推动基于网络阅卷的全市初中学业考试统一评卷工作。推动取消职教直升生和一级重点中学提前招生，监控初中全体学生尤其是后30%学生的质量。同时为高中学校提供可比较高低的、信度较高的教学质量评估结果。 3．建立和完善基于网络阅卷的全市普通高中期末质量跟踪评估体系。在原12校联考联评的基础上，逐步扩大到所有省级重点中学和少数质量较高的普通中学，进而建立比较完善的质量跟踪评估体系，加强教学过程管理和教学反馈，促进台州高中教育质量的提高。 4．积极配合省调查市、县“检测后20%学生”的实施情况，加强对各项考试的分析和研究。 5．认真、规范、安全地做好会考工作，使会考更好地发挥促进教学质量提高的功能。 (1)提高会考的地位，提高对新课程新高考背景下会考工作的认识，把会考作为提高教学质量和加强学校管理的重要环节来抓。 (2)强化会考工作的严肃性与规范性。要认真执行《浙江省普通高中会考实施细则(试行稿)》、《浙江省普通高中会考保密规定》、浙江省和台州市《普通高中会考突发事件应急预案》，不断提高会考报名、考点设置与试场管理、试卷保管、考试实施、阅卷与数据录入等各环节工作的规范化水平。 (3)把好会考报名资格审查关、考点设置关，强化会考工作纪律，严肃考风考纪。 (4)要根据学校实际，有针对性、有重点地抓会考成绩。 (5)要加强对会考数据的分析与反馈，通过会考来推进高中校网调整、结构调整。 (二)完善教师培养发展机制，提高教师抓质量的能力 1．培养一批骨干教师、名师和准特级教师。全面贯彻落实市教育局“3231行动计划”，即利用三年时间，以校长教师专业发展共同体为主要方式培养30名市级骨干校长或后备校长、培养200名学科教学骨干教师或特级教师培养人选，培养30名在省内有一定影响力的骨干教研员，建设1个教育资源共享和教师自学平台，以形成一个理念新、素质高、业务精能起示范带头作用的校长、教师和教研员群体。 2．以69个市级“区域推进校本教研基地”为载体，组织学校区域发展、区域教研共同体。同时以提升课堂教学有效性、提升教师学科素养、改进学生学习方式、创新和丰富教研活动方式作为校本教研基地工作的主要内容和主要目标。 3．加强教研策划，多开展以研究为基础的教研活动，提高教研活动的针对性与有效性。要改变现在的一般性、常规性、大型的教研活动多，而分层次的、有针对性、特色教研活动少的现象，多开展特色教研、主题教研、系列教研、小型教研，丰富教研活动方式，提高教研活动效益。 4．继续开展面向农村和薄弱学校的特级教师(名师)支教活动。与教育局人事处联合开展“特级教师(名师)风采展示”“名师大讲堂”活动，同时启动特级教师(名师)、骨干教师专业发展共同体成员结对农村和薄弱学校教师的活动,促进教育的均衡发展。 5．进一步关注民工子弟学校教师和特殊教育学校教师的专业发展，为他们提供更多更好的学习与交流的平台。 6．开展教龄3年或5年内新教师培训活动，并以此为契机努力丰富教研形式、增强教研工作针对性。 7．开展省级重点中学教师学科业务素养大赛。 (三)建立和完善教育教学研究机制，开发教师抓质量的潜力 1．依靠四支力量开展教育教学研究：一是市级校本教研基地；二是骨干校长、教师、教研员专业发展共同体；三是市、县两级教研室；四是市直白云学校。 2．建立课题招标制、协作攻关制、责任制。教研室和教研员不仅自己要做教育教学的研究者，也要做教育教学研究的组织者和策划者；要建立学校和教师之间的协作研究攻关机制，解决当前教育教学中存在的重点、热点、难点问题。 3．加大对课程、教材、教法、学法、新高考、新课程实施的研究。 4．要加大台州本土先进经验与做法的推广和提炼工作。形成一批以先进的教育理