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谈谈管理哲学的学习 发言人 黄前程 同学们，根据管理哲学博士研修计划的安排，我与刘涛助教在《论语》学习阶段来作研修辅导。在此我先作一个简要的发言，发言提纲大家手里都有吧。 根据这段时间教学与学习反馈的一些信息，我发现有一个问题，是需要特别提出来，它对今后的学习、研讨的顺利开展极其重要。这个问题是什么呢？我把它概括为“哲学观”的问题：也就是说大家对管理哲学、哲学是一个什么样的学问、学科不理解，对学习管理哲学、哲学的方式、方法不理解。这样的问题搁在脑子里面，堵在心理，不去不快。我们学习经典才刚刚开始，授课老师一下没有来得及对这个问题仔细说明，而我从同学们提出的一些问题发现，有该哲学观的问题。因此我借这个机会与同学交流一下，算是尽助教的义务吧。 我这里先指出学习管理哲学的一些不太恰当的认识和态度：（1）认为哲学是玄之又玄的“玄学”；（2）认为哲学是一招就灵的“绝杀”；（3）认为哲学是妙不可言的“答案”；（4）希望象学习一门技术一样学习哲学；（5）希望立即提升自己的管理能力。 以上几点，是我们博研班现阶段较普遍的认识与心态，其实，这也是非专业哲学学习者通常会遇到的。上述问题我先不一一回答，而是以“哲学观”为主题，写了一个小品文交给大家。通过讲讲这篇小文章，我相信同学们心中的疑惑将去了八九分，当然也肯定还有不太理解、不太赞同的地方，那没关系，我们可以接着交流、研讨。小文如下： 哲学有什么用？我不止一次被问到这样的问题。记得我在读硕士研究生的时候，一个本科学生问我有关哲学的一个问题。这个学生是学中文的，他带着嘲笑的口气对我说，现在的哲学为什么既要学马克思主义的又要学西方的，还要学中国的，这不矛盾吗？我们到底该听谁的呢？我听了一愣，是呀，既然我们把马克思主义哲学奉为唯一的官方哲学，为什么还要学西方哲学呢？为什么还要学中国哲学呢？另外还有许许多多的领域哲学呢？我们是否应该把所有非《马克思主义哲学》的课程全停了才对呢？ 若干年后的现在，在这次博研班我也碰到了类似的提问：管理哲学怎么弄才行？ 我的回答思路是：要说明管理哲学，就先要说明哲学是个什么家伙？搞清了哲学是什么的问题，管理哲学的问题就易弄明白。现在我就接着若干年前那个小青年的提问，开始今天这个问题的回答吧： 我首先肯定的回答，管理哲学是哲学的一个重要领域，学哲学并非是只学《马克思主义哲学》。若干年前，那个学生之所以会提出这样的问题，所有的误会都在于我们对哲学是个什么东西，哲学课是一门什么样的课没有弄清楚。一直以来，我们大家都没有弄得很清楚；我们往往把一种片面的哲学观传授给了我们的学生。通常我们的《马克思主义哲学》告诉我们说，哲学是一种世界观、是一种方法论——就是把哲学说成是用来指导实践的一定有优劣、对错之分的一种现成答案。那么，哲学课自然地被理解为一门传授“科学”世界观、方法论的功课了，于是就可得出结论：把杂七杂八的哲学放在一起肯定是荒谬的事情。我想，这就是那位同学提问的根源。看来重新认识一下哲学这门课是一件非常必要的事情。 一、怎样理解哲学这门课才恰当？ 我认为，哲学是教给学生世界观、方法论的一门课程，但它更是一门训练思维能力，培育综合素质的功课。也就是说，哲学不仅是用传授现成答案以指导实践的一种工具，哲学更是直接进行思维训练的一门学科。哲学是用来扩大思维容量，锤炼思维深度，提高思维质量的持续过程，最终使人的思维获得了持续发展的能力——批判力。当然，哲学不仅是这样，但我想主要就是这么个东西。作为传授现成答案的哲学，就象时下的技术学科一样，教给学生一些结论，如：世界是物质的，物质是运动、变化的，运动变化又是什么什么的。而作为思维训练的一门功课，哲学就不能象其他学科只关注结论、结果、答案，而是除了向学生传授现成结论外，更要注重思维训练过程，作为的思维训练过程，它可以不给学生以结论，而是用一些特殊的问题，甚至一些永远没有结论的问题，一些看是无聊的问题来搅动学生的神经，如：中国哲学史上的“白马非马”之辩。只有把哲学看作是思维训练过程，才是恰当的定位，哲学才能充分发挥它的作用。这样看来，哲学就是“折学”，即是曲折之学说。坊间称哲学为“玄学”，在“曲折之学” 的意义上是不无道理的。在这里，哲学即思考，凡是可以思考的东西都叫哲学。因此，广义地说，哲学没有自己的固定领域，所有领域都有哲学——管理有管理哲学，政治有政治哲学、经济有经济哲学、文化有文化哲学，语言有语言哲学、数学有数学哲学，等等。只不过狭义的哲学（职业哲学家的哲学）是一门职业的思考学科罢了。 二、学哲学到底学到了什么？ 哲学教给人的不是具体技巧，而是思维的素养。这种素养一旦与实践接触就会产生更多的知识和更科学的方法（当然也会有“心灵的鸡汤”）。一般说来，教育给予我们的无非三类东西：知识、技能、素质。而哲学给予的主要是素质。这里还有必要对素质