《花钟》教学设计.docVIP

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《花钟》教学设计                          南洋  沈燕丽 教学目标 会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语。 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容,了解鲜花开放的各种时间,养成留心观察周围事物的习惯。 教学过程 谈话导入,揭示课题 出示鲜花图片,欣赏。 能用你学过的一些词语来赞美这些美丽的鲜花吗? (争奇斗艳、万紫千红、五彩缤纷……) 出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。补 学生美读。 板书课题,读题质疑。 初读课文,整体感知 自由朗读课文,出示学习要求: 读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。 思考课文主要写了什么? 检查学习情况: 出示生字词,小老师领读。 指名朗读,提醒要注意的字词。  思考:你能用一句话来概括每个自然段的大意吗? (引导学生概括课文主要内容:不同的花会在不同的时间开放及其原因) 和同桌说一说文章的主要内容。 通过刚刚对课文主要内容的概括,我们理清了文章的脉络,接下来,就让我们一起去课文中看看哪些花开花的时间是不同的? 品读课文,感悟文意 自由朗读第一自然段,作好批注 交流: (1)出示表格: 什么花 什么时候开放 指名学生完成表格,选择自己喜欢的句子朗读。 随机交流: A:句子对比 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 中午十二点左右,午时花开花了。 (第一句从动作、颜色、形状等方面描写花,更加形象生动)  B:句子感悟   五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。    (从“绽开”、“笑脸”体会花朵开放的喜悦)   七点,睡莲从梦中醒来。 (从“醒来”体会睡莲的特点)    下午三点,万寿菊欣然怒放。     (理解“欣然怒放”的意思,体会万寿菊开放的快乐)    月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。     (理解“舒展”的意思,体会月光花开放的自然自在)    昙花却在九点左右含笑一现……     (体会昙花开放的短暂) 播放以上几种鲜花开放的图片,学会欣赏。 自由朗读(出示文本句子) 小结:是呀,你看,我们刚刚学了那么多鲜花不同的开放时间,也就是说,只要知道什么花什么时候开放,也就大致知道是几点钟了,是不是很有趣?那么,到底是什么原因造成的呢?我们下一节课学习。 总结梳理,布置作业 抄写生字,师范写。 课后背诵第一自然段。                             2010年10月                      

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