语言研究中的统计学.doc

无需数学的语言研究初级统计学（统计学与语言研究）Basic Statistics without Mathematics in Language Studies 介绍Introduction 一、语言研究的现状 语言研究是哲学社会科学的一个重要分支。根据桂世春教授统计目前国内语言研究期刊的学术论文中有35[%]的研究是涉及外语教学，44[%]的研究涉及语言的各个分支，21[%]是语言理论研究。但是科学的语言研究应先从实证研究作为基础，然后才能上升到理论层面。从研究方发来看，54[%]的研究是辩论的，22[%]属于描述性，13[%]属于介绍性的，10[%]是理论的，3[%]才是实证研究，而实证研究中的数据收集也不尽科学，其中80[%]是没有数据支撑的，12[%]是直接呈现数据, 只有7[%]用了统计意义的数据。从以上分析来看，“中国外语教师似乎在其研究领域似乎没有足够科学的研究方法，他们不熟悉定量研究的统计方法。”（桂世春）因此，中国外语教师急需学习一些基本的定量研究方法，提高语言研究的科学性。二、研究方法、应用软件 人文社科领域的研究方法概述起来大致分为定量研究和定性研究，纯理论研究采用的一般是定性研究，而描述性研究既有定性也有定量研究，实证研究基本都用定量研究。社会语言学、人物志研究、道德研究、计算语言学等属于描述性研究，应用语言学、心理语言学和计算语言学属于实证研究（图1）图1 语言研究方法 具体来说，语言学中的语系学可以研究音频率、波形图等问题，常用软件SPSS、WAVE、CoolEdit Pro 等等；语义学可以研究多维度分析、意群分析、语义图表等问题，常用的原件有SPSS、Statisica和Sattgraphics；社会语言学、语用学、二语习得、心理语言学、语料分析等方面的研究常用描述统计、抽样、方差分析、t-值检验、卡方检验等方法来分析数据等等。本书将介绍语言研究中常用的统计方法和软件使用，使读者在不需要复杂计算的情况下掌握这些研究方法。第二章语言研究中的几个统计概念一、变量（Variables） 变量的定义（Defining Variables）： 变量，顾名思义就是会发生变化的因素，可以是一个人、一篇文章、一个物体的特征，这些特征随着不同的人、不同的文章、不同的物体和不同是时间而发生变化。在研究中，变量可以分等级（Levels），例如语言变量的等级可以分为汉英、英语、法语等不同语种，学生变量等级可以分为男女性别和语言水平高低等级，变量的等级对定量研究至关重要，根据研究目的要控制好变量的等级，例如要研究女学生的左右脑半球的大小问题，就只有控制性别这个变量等级就可以；如果研究目的是看英语水平高低是否影响法语学习，这时候的控制变量就是英语语言水平。 变量的功能（Functions of Variables）： 变量可分为以下几种： 因变量，又叫依变量（Dependent Variable, DV），即研究中要考查的那个变量，它是依赖其他变量的改变和发生变化。例如教学方法对教学效果的影响，研究的教学方法是交际教学法、语法翻译法和阅读教学法，那么该研究中的因变量是教学效果。 自变量（Independent Variable，IV）是指研究中影响因变量的变量，在上个例子中的自变量是教学方法。 调节变量（Mediating Variable）是指能影响自变量的其他变量，例如学生的性别、来自不同的区域、所受的背景等等，调节变量可以涉及很广的范围。 控制变量（Control Variable）是指某个或者某些在研究中可能影响研究结果的调节变量，假如研究教学方法对教学效果的影响时，性别可能会影响结果，就要对受试的性别加以控制，性别就成为该研究的控制变量。 干扰变量（Intervening Variable）与调节变量相似，不同之处在于无法精确界定干扰变量。 在研究中，我们只能解释因变量的部分变化，考查自变量对因变量的一定的作用，但是影响因变量的因素很多，这些因素有的重要、有的也许不重要，重要的变量我们要加以控制，但无论得出怎样的研究结果，我们都应该明确界定该研究中的各种变量，达到研究的真实目的。
 图2 各种变量之间的关系思考题：请找出下列研究中的因变量、自变量、调节变量、控制变量、干扰变量等因素 在Tuckman的指导下，Orefice对两种性格不同的学生(抽象型和具体型)试验了四种不同的方法：(1)用录音带和手册来自学；(2)在课室使用程序教学；(3)程序教学加课堂讲授；(4)传统的课堂讲授加讨论。他的假设是抽象型的学生容易接受(1)和(2)种方法，时间花得少，效果较好；而具体型的学生则容易接受(3)和(4)种方法。参考答案：
 二、数据（data） 收集的实验数据可以