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12教学媒体的选择和运用.ppt 12页

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* * 一、关于媒体本质的几种观点 二、常用教学媒体特点比较分析 三、媒体选择的基本原则 四、选择教学媒体的程序 一、关于媒体本质的几种观点 1、马歇尔·麦克卢汉的观点 2、克拉克的观点 3、安东尼·贝茨的观点 4、布鲁纳的观点 二、常用教学媒体特点比较分析 1、视觉类媒体:如:幻灯、投影 优点:善于提供静止、放大的视觉画面。利于学生观察事物 的细节,能突出事物的外部形态及特征,可创设问题 情景,材料丰富易制,可控性强。 缺点:不善于表现连续运动变化的过程 2、听觉媒体:如:录音、广播、语言实验室 优点:善于呈现各种逼真的听觉信息,提供标准声音刺激, 便感知、模仿。能营造氛围,烘托气氛,调动情感参 与,材料丰富易制,可控性强。 缺点:语言的表现抽象性强,难定合适的步调,是一时间线 索的固定顺序来表现信息。 3、视听型媒体:如:电视、录象、电影 优点:善于呈现连续的视听觉信息,有利于展示事物发生、发 展的全过程,有利于呈现标准的运动和动作规范,便于 模仿,能观看实验中不能直接看到的事物,表现力强, 容易调动学生的兴趣,有利于建立共同经验。 缺点:教材制作周期较长,制作技术方面有一定要求,单向传 播媒体,画面元素较多,学生不容易集中注意力于所表 达的内容上。 4、交互型/综合型媒体:如:计算机、计算机网络,多功能教室 优点:能呈现多种信息形态,动静结合表现力强,便于交互, 有利于调动学生的参与积极性,能实现异地的实时性交 互,内容设计方式便于学生联想、跳跃式的思维,能创 设逼真的人际化的环境,适合于各种学习方式。 缺点:适合于教学用的软件太少,使用此媒体类型成本高,操 作技能需通过培训,系统维护工作量大。 三、媒体选择的基本原则 原则:媒体选择几率的大小取决于该媒体在教学中发挥的 功效和所需付出代价的比值。 施兰姆公式: 媒体选择的功效(V) 媒体选择的几率(P)= ——————————— 需付出的代价(C) 1、功效——指在完成教学目标的过程中,媒体所起作用的大小 程度。有:展示事实、创设情景、提供示范、呈现 过程,设疑思辩几方面的作用。 针对不同目标选择媒体类型,设计媒体内容,充分发挥媒 体的作用就可以达到提高功效的目的。 要取得高的功效,需要教师将目标、内容、媒体三方面同时考虑 问题解决 事实 概念 技能 原理 展示事实 创设情景 提供示范 呈现过程 设疑思辩 知道 理解 应用 分析 综合 评价 媒体——内容——目标三维选择模型 展示事实、形成表象:呈现事物外部形态和特征,特别是学生缺乏 感性认识的事物。 创设情景、建立共同经验:直观表现与学习内容相关的情节、景色 事件发生的环境等。 提供示范、便于模仿:可以呈现各种行为动作的标准范型,便于学 生模仿练习。 呈现过程、解释原理:媒体可以呈现事物发生、发展、变化的完整 过程,有助于了解事物内在联系。典型事物 变化过程直观形象表现便于化解难点。 设疑思辩、解决问题:媒体可创设问题情景,对关键问题进行引导,

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