数学的领悟.ppt

* * 主讲：符毅成 制作：周艳芬 1、数学的公式、定理太多了记 不了； 就算记住了不久又会忘记。 2、即使把公式、定理记得滚瓜烂熟，也模仿课本的例题做了不少练习，而当遇到新题目时，还常常束手无策或者根本没有思路。或者很快就失去思路。 3、数学我是越学越不懂 知道的 知道的越多 获得解题思路的主要步骤： 3、将上述两组信息进行有效的组合， 使之成为一个合理和谐的结构。 1、从理解题意中获取有用的信息。 2、从记忆的储存中提取有关的信息。 一、分析已经做过的题是一个提高数学解题能力的普遍可行的好办法 例：如图：在三棱锥S—ABC中，侧面SBC和ABC都是等边三角形。求证：SA⊥BC S B A C 证：设BC中点为D，连结SD、AD ∵ 和 都是等边三角形 ∵ SD⊥BC，AD⊥BC ∴ D SA⊥BC ∴ BC⊥平面SAD ∴ 平面SAD ∵ 2、空间中的线与线之间的关系可以转化为平面中的线线关系处理，特别应考虑放在三角形中求解。 3、作辅助线时应多从特殊点处考虑。 （所谓特殊点是指线段中点、三等分点、三角形的重心、垂心、内心、外心等等）。 1、线线垂直可以通过求证线面垂直而实现。 通过观察捕捉信息的主要途径： 2、对几何图形的结构观察。 3、通过对简单、特殊情况的观察，再 推广到一般情况。 1、数与式的特征观察。 可运用“差异分析法”。 例1：计算： 分析：若记 则原式可化为： =0 差异分析法 ： 解题的过程实际上是一个不断寻找差距和不断缩小差距的过程。 例：已知函数 当函数y取得最大值时，求自变量x的集合。 分析： 目标： 1、条件的式子是二次式。而我们假定的目标只是一次式。 2、条件中出现了两个函数，而目标中只有一个函数名。 例：已知函数 当函数y取得最大值时，求自变量x的集合。 原式： 目标： 差异： 解：原式 所以：当 即 时，函数有最大值。 例：已知函数 当函数y取得最大值时，求自变量x的集合。 高效的解题方法 ——特殊化、简单化 “解题时先足够地退，退到我们最易看清楚的地方，认透了、钻深了，然后再上去……。” ——华罗庚 A B C D E F G A B C D E F G 的度数是多少？ 例：如图： A F B C D E G 连结CG 得凸五边形DEFG ∠ABC+∠BAG= ∠AGC+∠BCG ∴∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G = (5－2)×1800 例：设E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上滑动，但保持 证明：△AEF的高AH为定值。 F A B C D （E） (F、H) A B C D E H A B C D E F H 将FD延长到G。使 得 ∴ ∴ ≌ ∴ AH=AD G 例：设函数 对一切实数满足 ，且方程 恰有六个不同的根，则这六个根之和为 。 分析：将 代入上式得 是函数的对称轴。 x y 2 4 6 -1 方程 恰有六个不同的根。 x y 2 4 6 -1 3 X Y O *