《济南的冬天》.docVIP

《济南的冬天》导学案 课型：审核：____________班级：____________ 姓名：_______________ 老舍现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师，出生在北京一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员；1924年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。1949年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年12月回国。 老舍自1924年开始创作，发表了极有影响的作品。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。他在1966年。课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930～1934年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’。在那里，我交了不少朋友……，在那里我努力地创作，快乐地休息……时短情长，济南就成了我的第二故乡。” 5、小组内互相交流、推荐自己最喜欢的句子，说一说自己喜欢的理由。 温馨提醒：请用“我喜欢的句子是 ，我认为这句话好在运用了 的方法，生动形象地体现了 ，表达了作者 的情感”这样的句式来交流 。 6、展示交流预习成果 7、朗读课文，合作探究 （1）文章可以分为几部分，每一部分都讲了什么？ （2）思考一下，作者怎样写出济南冬天“温晴”的特点的？ （3）、“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行？为什么？ （4）、第一段与下文有什么关系？ 三、小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。 四、当堂检测 1、文中济南冬天的总特点是__________________，字里行间表现出作者____________________的思想感情。 2、合上课本，根据提示，看谁答得又快又准。 ①济南冬天的“奇迹”和“怪事”有 ②济南四周的小山像_______________________________________________ ③强调气候温晴用的方法是_________________________________________ ④小雪胜景_______________________________________________________ ⑤水藻真绿，绿的程度_____________________________________________ 第二课时 一、复习旧课，导入新课。 二、合作探究 继续研讨 1、作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？ 明确：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。 第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。 第二幅画描绘了秀美的雪后山景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。 第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。 2、感受“济南冬天的山”。 ①、作者是怎样描写济南冬天的山的？ 学生阅读、讨论后明确： a、小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。 b、用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一"晒"、－"睡"、－"醒"，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 c、用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用"小摇篮"比喻小山围城的地理环境，用"看护者"比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 d、从人们的感受描述济南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 e、文章描写雪后山景的时候说："最妙的是下点小雪呀"。写了雪后山景的"妙"。 妙在雪光、雪色："山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花"，