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2011 年6 月28 日 新课程·下旬 教研管理 33 浅谈英语说课 文/ 杨 青 摘 要:说课可以综合地反映一个教师的业务素养和水平。目前,教师招聘、职称晋升等活动都添加了说课的环节,以此为标准来考察该教师 的教学水平、教学能力及其语文素养。对教师如何说好课进行了分析,并提出了如何说好课的建议,希望对一些师范生和教师们有所启发和帮助。 关键词:教师;说课;英语 Abstract :Say lesson can in order to afford to synthesize. At present,teacher recruit ,professional title promote activity add link to say course , teaching level ,teaching ability and Chinese accomplishment that regard this as the standard to investigate this teacher. How agree lesson go on ,analyze , put forward how agree suggestion of course this text to teacher ,hope to inspire and help some normal students and teachers to some extent. Key Word :teacher ;say lesson ;English 说来说课的历史不算长,它最早是在 牵着自己的鼻子走,失去了自己的教学风格和 施此教研活动了。那么怎样说才能说好课呢?下 1987 年由河南省新乡市红旗区教科所推出, 特色。 面从几个方面阐述一下自己个人观点: 距今24 年的历史。但说课一经推出,即获教育 一篇好的说课稿是可以体现出教师的教 1.说课一定要“说” 界广泛认同,遂在全国普遍推广。由于说课对 学智慧和特色的! 说课不等于备课,不能照教案读;说课不等 于加强教师素质、提高课堂教学质量很有益 当然,要想撰写一份优秀的说课稿也须下 于讲课,不能把听课对象当成学生去说;说课不 处,现如今,教师招聘、职称晋升等活动都添加 一番工夫,其中也会有一些禁忌: 等于背课,不能按教案只字不漏地背;说课不等 了说课的环节。因此,很多教师和有意加入教 (1)忌“头重脚轻” 于读课,不能拿事先准备好的说课稿去读。 师队伍的人的命运都与说课有了密切的联系。 一般来说,说课稿包含四个部分:说教材、 很多教师在说课中出现照本宣科地“读”说 那么怎样才能真正说好课呢?下面笔者将从以 说教法、说学法和说教学过程。很多教师在撰 课稿的问题。这是说课一大忌。说课侧重的是 下几个方面来进行阐述: 写时往往前三个部分多于最后一个部分,这就 说,最忌读和念,因此,说课一定要“说”。 一、说课前的准备阶段 出现了所谓的“头重脚轻”现象。其实最丰富的 1.必须了解说课的相关信息 说课内容更应该体现在教学过程中,通过说课 2.说一定要注意与评委的情感交流 正所谓“知己知彼,百战不殆。”要想说课, 人的介绍,我们可以了解其教学思路、理念及 由于许多老师在说课时只是照本宣科地去 必先熟悉说课的有关信息。 风格。只有丰富的教学过程和与众不同的设计 读,所以忽略了与评

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