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(三)讲解演示法 2.运用： (1)突出重点，语言简练、直观、启发性强。 (2)教具新颖，形式多样，教具演示应与语言讲解密切配合 (四)寻找法 2.方式 从自身寻找 从活动环境中寻找 从自然环境中寻找 从记忆表象中寻找 (五)比较法: 1.对应比较 (1)重叠比较法 (2)并放比较法 2.非对应比较 (六)类推法 是指让幼儿用已有的知识和经验去推出未知的知识的一种方法. 课堂练习 学习参考书目（国外） 学习参考书目（国内） 作业 任选一幼儿园数学教育内容,设计数学教育活动方案. 谢谢大家 李桂英 * * 大连职业技术学院 学前教育专业 李桂英 TEL:04111.含义：操作法是提供给幼儿合适的材料、教具与环境，让幼儿在自己活动的实践过程中进行探索，并获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。 (一)操作法 2.运用： (1)创设良好的操作环境和材料 (2)明确操作顺序、要求及操作方法 (3)教师应注意巡回指导 (4)积极引导幼儿表达操作过程和结果 运用 (二)游戏法： 1.含义：是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学的一种方法. (二)游戏法： 2.种类 （1）操作性数学游戏 （2）情节性数学游戏 （3）运动性数学游戏 （4）运用各种感官的数学游戏 （5）数学智力游戏 （6）数学竞赛性游戏 (三)讲解演示法 1.含义：是指教师通过语言和运用直观教具把抽象的数、量、形等知识加以说明和解释，以帮助幼儿理解有关数学知识的一种教学方法。 (四)寻找法 1.含义：是让幼儿从自身及周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系，或在直接感知的基础上按数、量、形要求寻找相应数量的实物的一种方法。 基本方法 游戏法 讲解演示法 寻找法 比较法 类推法 操作法 4的组合与分解 《儿童怎样学习数学》，（美）柯普兰，上海教育版1985年 《皮亚杰学说入门》， （美）埃德·拉宾诺威克兹，人教版1985年 《怎样教幼儿学数》， （美）康斯坦斯·凯米依著，方观容译，江苏教育版1986年 《儿童怎样学习数学一父母和教师指南》， （英）帕核拉·利贝克，人教版1987年 《学前儿童初步数概念的形成》， （苏）列乌申娜，人教版1982年 《学前儿童数学教育概论》，金浩，华东师大版2000年 《学前儿童数学教育》，张慧和，南京师大出版社2000年 《学前儿童数学教育》，林嘉绥等，北京师大版1994年 《幼儿数学活动教学法》，肖湘宁，南京大学版1990年 《认知科学、建构主义和数学教育》，郑毓信， 上海教育版1998年 * * * * *
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