唐世贵主编《大学语文》 孟子七则 教案.docVIP

唐世贵主编《大学语文》 孟子七则 教案.doc

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53课 教 学 实 施 计 划 章节名:孟子(七则) 学时安排 2 授课时间 教学内容及要求(突出重难点): 一、教学要求 1引导学生疏通文意,并掌握本文的主要内容、思想。 2引导学生掌握本文艺术特色,进而了解的风格特点。 二、教学要点 1、你认为,一个人如要成大器,是否如孟子所说,必须经得起苦难,受得住磨砺? 2、简要评述孟子“仁政”思想的进步意义和历史局限。 3、简论文中所用的比喻、排比和对偶及其表现作用。 4、从以上节选中反映了孟子什么样的人生价值观? 5、孟子在论述“王道之始”时说:“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也”。结合当下“三农”问题,联系中国重农轻商的农业文化,以《人以食为天》为题,加以评析,写300-500字。 6、依据本文提供的七则语录,参照《附录》中提供的《申论》写作格式,以《民本主义》为论题,写一千字的政论文章(《申论》)。论文写好后,在将要参加各级公务员录用考试的同学之间相互交流,相互学习。 本章其他参考书目(包括参考书、文献资料等): [1](清)纪昀等主编.文渊阁四库全书[M].台湾商务印书馆影印本,1986. [2]徐中玉.齐森华主编.大学语文[M].上海:华东师范大学出版社,2004.7. [3](晋)常璩.华阳国志[M].成都:巴蜀书社,1984.8. [4](汉)司马迁.史记[M].兰州:甘肃人民出版社,1997. [5](宋)朱熹.诗集传[M].北京:中华书局,1980. [6](明)来知德.易经来注图解[M].成都:巴蜀书社,1988. [7](清)方玉润.诗经原始[M].北京:中华书局,1986.12. [8]朱东润主编.中国历代文学作品选[M].上海:上海古籍出版社,1979.7. [9]林庚.冯沅君主编.中国历代诗歌选[M].北京:人民文学出版社,1979. [10]袁珂.山海经校注[M].上海:上海古籍出版社,1980.7. [11]袁珂.神话论文集[M].上海:上海古籍出版社,1982. [12]鲁迅.鲁迅全集[M].北京:人民文学出版社,1981. [13]郭沫若.郭沫若选集.[M].成都:四川人民出版社,1979. [14]赵家璧主编.中国新文学大系[M].上海:上海良友出版公司,1935. [15](宋)朱熹.诗集传[M].上海:上海古籍出版社,1980.2. [16](汉)许慎撰.(清)段玉裁注.说文解字注[M].上海:上海古籍出版社,1981.10. 53课 课 堂 教 学 实 施 方 案 第 13 次课 授课时间: 100 教学时间分配: 复习旧课 10 分钟 讲授新课 80 分钟 讨论/答疑/小结 10 分钟 : 分钟 授课类型(请打√):理论课√□ 讨论课□ 实践课√□ 习题课√□ 课□ 教学方式(请打√):讲授√□ 讨论□ 示教√□ 指导□ □ 教学手段(请打√):多媒体√□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像√□ □ 课 题: 《孟子》七则 教学方案: 一、作者1.作者图片(可参见本课PPT) 2.作者资料(可参考以下资料)宣扬自己的攻伐也即见效太慢而采纳弟子万章等著书孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。他认为实行“仁政”,就必须“制民恒产”,让每家农户有百亩之田、五亩之宅,有起码的生产资料;“勿夺农时”,保证农民有劳动的时间;“省刑罚,薄税敛”,使人民有最低的物质生活条件;加强道德教育,使人民懂得“孝悌忠信”的道理。孟子看到人民遭受封建地主阶级剥削压迫的苦难,企图采用这些措施来缓和阶级矛盾,以巩固地主阶级的统治,不过它对发展生产还是有好处的。同“仁政”学说相联系,孟子还提出了“民贵君轻”的思想,说:“民为贵,社稷次之,君为轻”(《孟子·尽心下》)。他认为君主只有得到人民的拥护,才能取得和保持统治地位,因此他主张国君要实行“仁政”,与民“同乐”。对于残害百姓的君,国人可以杀。商纣王是历史上有名的暴君,武王伐纣,他认为杀得对,说:“闻诛一夫纣矣,未闻弑君也”(《孟子·梁惠王下》)。孟子虽然有同情人民、谴责暴君的一面,但他的政治思想还是维护封建制度的,所以他又宣扬:“劳心者治人,劳力者治于人。治于人者食人,治人者食于人,天下之通义也”(《孟子·滕文公上》)。这种观点长期以来成为替剥削制度作辩护的理论根据。 孟子学说要点性善与四端道德价值的根源孟子的性善说主要发挥孔子仁的观念。孔子中的仁”缺乏理论基尚

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