小学体育水平三快乐篮球(运球)说课稿.ppt

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小学体育水平三快乐篮球 (运球)说课稿 兴隆中心小学 韩守彬 快乐篮球(运球)说课稿 一、指导思想: 二、教学目标: 三、重点难点 四、教材分析: 五、学情分析: 六、教法学法分析: 七、教学过程: 八、学习评价: 一、指导思想: 依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识。 二、教学目标: 依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标: 1、学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领。 2、在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果。 3、技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处。 三、重点难点 本课的教学重点、难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位与球运行方向的关系。 四、教材分析: 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念。 五、学情分析: 小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。 六、教法学法分析: 1、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。 2、学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。 七、教学过程: 一、激趣导入阶段: 师生相互交流导入新课,先猜一个谜底是篮球的谜语,接着完成击手掌、推手、紧急叫停这三个游戏。 目标:建立良好的师生关系,在熟悉球性的同时,充分活动身体的各个关节。 二、 自主学练阶段: 练习1、提问触球部位,复习各种原地运球技术动作,比一比谁的动作正确。 练习2、学生运球,教师出示数字,学生报出数字,然后个别学生与教师互换角色进行练习。 练习3、师生共同总结触球部位及身体姿势。 练习4、教师示范,学生模仿并体验行进间运球动作。 练习5、引导学生总结动作要领。 练习6、出示原地运球和行进间运球两幅挂图,引导学生根据挂图进行练习。 练习7、拓展练习:出示不同难度的运球挂图,学生选择性练习。 练习8、组织优生展示并评议。 目标:能说出原地运球动作要领,通过游戏提高原地运球时注意力转移能力,能做出行进间运球动作,讲出动作要领,能根据自身水平,进行选择性练习,巩固行进间运球方法,体验不同运球方法。 三、 创新应用阶段: 游戏:老狼、老狼,几点了? 练习1、教师讲解和示范游戏方法。 练习2、学生试做游戏,尝试练习,体验行进间运球技术。 练习3、引导学生体验快慢交换运球。 练习4、组织学生进行游戏。 八、学习评价: 本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师给予评价;组内互评,在小组练习中,相互评定,共同提高;个人自评,在练习中对自己的优缺点作出评价。 * 练习5、师生总结游戏。 目标:教师参与游戏,以互动的形式练习各种运球方法,在练习中共同体验成功、体验合作带来的乐趣。 四:放松延伸阶段: 1、?学生们散点站立,音伴下模仿各种动物活动。 2、

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