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《幼儿园课件制作》.ppt 30页

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《幼儿园课件制作》 课程建设与实践 黑龙江幼儿师范高等专科学校 精品课 课程负责人:方振宇 2011.0 2 我校《幼儿园课件制作》课程建设与实践 要点:按照教育部精品课程“五个一流”的建设标准,围绕我校教育教学的培养目标,我主要从《幼儿园课件制作》的课程内容、教学模式、教学方法与手段以及教学资源建设等几个方面向在座各位领导和专家汇报,有不当之处请大家指正。  1方振宇 男1963.11 副教授 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  2邵德春 男1982.02 讲 师 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  3张 越 男1980.11 讲 师 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  4穆庆华 女1975.10 讲 师 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  5李丽娟 女1983.02 助 教 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  6李瑞芬 女1980.02 助 教 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  7宫德才 男1978.12 讲 师 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  8杨 军 男1973.01 副教授 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验  9杨丽欣 女1978.02 讲 师 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验 10徐金鑫 女1977.09 副教授 高校教师资格证 计算机  主讲、辅导、实验 11王 磊 女1976.06 助 教 高校教师资格证 学前教育 辅导、实验 12赵晓慧 女1963.04 副教授 高校教师资格证 学前教育 辅导、实验 13姜丽丽 女1983.02 助 教 高校教师资格证 学前教育 辅导、实验 14李茹杰 女1979.06 助 教 小学教师资格  学前教育 辅导、实验 15曹海英 女1978.02 助 教 小学教师资格  学前教育 辅导、实验 16高 敏 女1978.12 助 教 小学教师资格  学前教育 辅导、实验 17杨 宇 女1978.11 助 教 小学教师资格  学前教育 辅导、实验 一、教学团队简介 一、教学团队简介 比例、结构 (1)学历结构:教师队伍学历结构合理,所有教师均为本科以上学历,硕士4人,占25%; (2)职称结构:副教授 4人,占23%,讲师5人,占29%,助理讲师8人,占42%; (3)年龄结构:教师队伍整体年轻化,平均年龄在32岁,其中40岁以上2人, 30-40岁10人,20-30岁5人,教学理念新,教学效果好,科研能力强; (4)双师型教师:5人 (5)幼儿园一线教师:5人 (6)师资配置情况:本课程教学工作由10名教师担任,每105名学生配备一名主讲教师,每35名学生配备一名实验辅导教师。 二、教学实践中遇到的问题 1、学生缺乏幼儿园教学实践经验 2、学生综合处理多媒体能力有限 3、上机实践少 三、课程内容体系的创新设计与实施 1、课程内容体系创新设计的理念与思路 (1)突出实用性 由于《幼儿园课件制作》是学前教育专业学生的必修课,因此该课具有基础课的性质,包含了计算机科学与技术中的一些重要概念和方法;同时,该课程又是针对学前教育专业设计的,是一门以知识性、技能性与应用性相结合为特征的课程,它立足于实践,在学习知识中动手,在实践过程中学习知识,因此我们设计的课程内容一定要突出实用性,特点强调与幼儿园实际相结合。 三、课程内容体系的创新设计与实施 1、课程内容体系创新设计的理念与思路 (2)强化学生信息素养和计算机应用能力培养 从高素质的应用人才培养要求出发,以强化学生信息素养和计算机应用能力培养为主线,构建完整的理论教学体系和实践教学体系,把大学生信息素养的提高放在首要位置,让学生在课件素材的获取、表示、存储、传输、处理、控制、应用的过程中感受信息文化,增强信息意识,掌握相关的计算机技能与应用能力。 三、课程内容体系的创新设计与实施 1、课程内容体系创新设计的理念与思路 (3)本课程理论与实践教学体系的设计思路 强调“一个核心三个突出”即:“以信息素养教育为核心,突出素质教育、突出职业能力培养、突出人的可持续发展”。在理论与实践教学中,将学生的信息素养教育与职业能力的培养相结合,促进其专业技能的发展。 三、课程内容体系的创新设计与实施 2、课程内容体系创新设计的实施 根据上述课程设计理念与思路,为了紧密配合教学改革的实施,我们在课程内容体系创新设计的实施过程中,形成了如下四个特色,简单归结为“四化”即: (1)教学内容职业化 (2)教材体系立体化 (3)课件教案数字化 (4)教学成果网络化 四、教学模式的创新设计与实施 在本课程的教学过程中,树立“以学生为本、面向应用、培养创新意识”的教学理念,在教学模式上切实实现两个“转变”:由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”模式;由“课堂为中心”

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