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小学心理健康教育课程的 设计与操作技术.ppt 55页

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小学心理健康教育课程的 设计与操作技术 政 策 依 据 02年《中小学心理健康教育纲要》 08年《中央十七部委加强心理咨询室建设》在学校开展心理健康教育的比例,到2010年城市达到80%、农村达到50%;2015年城市达到85%、农村达到70%。 ----在开展心理行为问题预防工作的县(市、区)中,居民能够方便获得心理健康指导的比例,到2010年城市达到80%、农村达到60%;2015年城市达到90%、农村达到80%。提高普通人群心理健康知识和精神疾病预防知识知晓率(2005年部分地区调查为30%-40%),到2010年达到50%,2015年达到80%。 教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见,提高班主任心理素质,掌握心理健康知识,2009 《中小学班主任工作规定》,选拔班主任要心理健康; 关于加强心理健康教育方面的文件有20多个。 心理不健康案例  09年,连续三起“弑师案”震惊全国:10月4日,山西朔州二中23岁的班主任郝旭东,被自己的学生李某在教室内连捅四刀身亡;10月21日,浙江丽水市缙云县盘溪中学31岁女教师潘伟仙,在与本班学生丁某一起赴丁家家访途中,被丁某勒颈而亡;10月28日,中国政法大学43岁的教授程春明,被本校学生付某用菜刀砍死在讲台上。 10年7月 14岁少年刀捅好友 行凶后逼写“自杀说明书”李超喜欢看暴力影视,出门时总是在腿上别上一把刀,电脑显卡坏了,屏幕无法显示 。 心理不健康案例  10年,洧川中学伤害同学案; 郑州某中学,一所学校一周内师生冲突两起 信阳中学生,嫉妒泼硫酸;仍笔记本; 强迫症,焦虑症等已经成为普遍的心理疾病; 10年5月新乡一大学今年五月一周内,连续三个同学同一地点跳楼; 每年中学都有学生离家出走,精神问题,过激行为事件。 3月23日到5月12日,连续发生6起校园血案,造成未成年儿童与幼儿17死80伤。 富士康公司12跳的员工中,最大的24岁,最小的17岁。问题引爆在富士康,自杀有传染性和模仿性。 心理不健康案例 国家中小学心理健康教育课题组曾以辽宁省14个城市的168所城乡中小学的2292名教师为调查对象,调查产生了一个令人惊诧的结果:51.23%的中小学教师存在心理问题。其中,32.18%的教师属于“轻度心理障碍”,16.56%的教师属于“中度心理障碍”,2.49%的教师已构成“心理疾病”。此后不久,北京市对500余名中小学教师的调查显示,近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐,70%的教师有时忍不住要生气发火,教师中普遍存在着烦躁、忧郁等不良情绪。 主 要 内 容 教学特征 教学方法 教学过程 课程设计实例 课件展示 心理健康教育课特征 重视体验和分享。 以活动为主线 (游戏、唱歌、心理剧、小品等) 以体验为核心 ,以分享为重点;增进了解自我,学会做人、学会处事、学会生活。培养学生良好的心理品质。 预防或矫正心理问题为主要目的。内容的选择不必拘泥于某一学科的体系及全部内容,而是根据有用的原则,以综合、多样的学习方法、选择学生中突出存在的问题为主体,重在学生亲身参与的体验性学习。它把学生作为辅导活动整个过程的中心,形式多种多样,重视学生的自身力量和价值。关注学生潜在能力的发挥和自我发展。 关注学生的情感体验,通过在活动中的亲身实践和体验,使学生自己领悟活动的道理,达到助人自助。教师起引领作用。一般学科知识的学习教师是“演员”,而心理健康教育课程更多的是学生在说,学生扮演“演员”的作用,教师扮演“导演”的角色。 心理健康教育课特征 抓学生中的热点问题 (交往、情绪网瘾、学习、早恋、厌学、交往、情绪、好性格培养)预防和矫正学生的心理问题。 灵活多样方法为前提,调动学生积极性。 心理健康教师条件(性格好,方法多、经历丰富、懂得咨询技巧。) 掌握融入学生中的技巧 上好心理健康课的前提 要使活动开展得好,最大程度地缩小师生之间的距离是至关重要的。心理健康课的主要原则是师生平等,协调对话,只有真正做到融入学生中才能做到这一点。首先,要打破“秧田式”的座位空间,每堂课经常变化分组方式,组里成员经常有变化。 其次,开始的新教师、新同学的陌生,害羞,担心、顾虑心理等影响大家的融入团体。学会运用热身(破冰)活动,使同学尽快进入角色; 第三,增强团体凝聚力活动,新班级开始常用。 热 身 活 动 主题:团体形成、建立信任 1、微笑握手: 目的:感受团体心理成长的特殊氛围。 操作:指导者:“今天的你与以前的你是不一样的,你今天心情愉快,积极乐观,让我们团体中的每个人都感受到今天这个不一样的你。请你面带微笑,和周围的人亲切的握握手,打个招呼。”指导者引导大家争取与五位以上成员握握手

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