欢庆 教学设计.doc

欢庆 教学设计 ——第一课时 ????????????????????????????????? 教学目标： 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。??????? 教学重难点： 认识生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。培养对祖国的热爱之情。让学生通过带着想象朗读，能读出韵律感。 教学准备： 1、生字卡片、课件。 2、国庆的资料，了解国庆节的来历意义。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：小朋友，我们每个人都有自己的生日，想一想，你过生日的时候，爸爸妈妈是怎样为你庆祝的？（让学生交流最开心的一刻） 生1：我妈妈会给我做许多好吃的。 生2：我妈妈会为我唱生日歌，还送我最喜欢的礼物…… 3、师：过生日是多么开心、快乐呀。小朋友们有生日，我们的祖国妈妈也有生日，你们知道是哪一天吗？（十月一日）板书：十月一日 2、（多媒体出示毛主席在天安门城楼上的图片）小朋友们看早在1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告——新中国成立了。从此，十月一日就成了祖国妈妈的生日，每年的这一天，全国的人们都要共同庆祝，我们也把这一天叫做“国庆节”。 3、今天，我们就来学习一首庆祝祖国妈妈生日的小诗，题目是欢庆。(用两色笔写)“庆”是这一课的生字，仔细看老师书写，大家齐读课题。 4、再看这个“庆”字，你有没有好的办法记住它？ 5、记住了“庆”字，让我们再来读一读课题。 二、初读识字： 1、师：祖国妈妈的生日，神州大地，各族人民都是如何来欢庆的呢？让我们打开书，先来读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。 2、生自由读课文。 3、小朋友们读书都很认真，很投入，谁愿意第一个起来读给大家听一听？指名读。 （读的好，师引：这位小朋友读得又正确又流利，谁想和他赛一赛？） （读的不好，师引：这位小朋友读得很正确，也很流利，谁能够又响亮又正确地来读？） 你朗读的可真棒。其他小朋友想超过他吗？来，让我们一起正确、流利地来读课文。 4、小朋友们朗读课文的声音真好听，看，生字宝宝听到了，也急着要与大家见面呢？（多媒体出示生词）献上 、举起????????????????????????? 旗帜、洁白、奏起 、乐曲 、十三亿??? 谁能够准确地叫出他们的名字？（你真了不起，这么快就认识了他们）其他小朋友会读吗？我再找个小朋友来读一读。看来这些生字宝宝没有难得住大家。????????? 5、看，它们离开了朋友，你还认识它们吗？让我们开火车来读，看哪一列火车开得又快又好。 （多媒体出示）?? 献?? 举?? 帜? 洁 ? 奏??? 曲?? 亿 哪一组先来？哪一组能超过他们？大家都想读，让我们再进行一次男女赛读，女同学先来，（师打乱顺序读）男同学读。 大家再来看这些生字，你觉得哪个字挺难记的，而你却有好的方法 介绍给大家。（生交流） 6、看，老师还制作了精美的生字蛋糕想要送给大家，想得到吗？哪个小朋友能准确读出蛋糕上的字，老师就把蛋糕送给他。他读对了，其他小朋友要跟读一遍。明白吗？准备。出示“亿”“举”、“献”、“帜”“奏”（你反应真快！这个蛋糕送给你。）小朋友们都这么聪明，老师要提高点难度，下面要出示的字不但要读准，还要给它组个词。 三、学习课文 1、小朋友们真能干，不但读准了课文，还认识了这么多的生字。祖国妈妈的生日，神州大地、各族人民都来欢庆，这会是一幅什么样的情景呢？请小朋友再来好好读读课文，一边读，一边想象作者描绘的画面。看谁能把那种欢庆的场面通过读表现出来。 2、学生有感情读课文。 3、小朋友们读得都很动情，谁愿意把你最喜欢、读得最好的句子读给大家听？指名读。 4、生读：田野献上金黄的果实 ???????? 枫林举起火红的旗帜 ???????? 蓝天飞着洁白的鸽子 ???????? 大海奏起欢乐的乐曲 5、这位小朋友读得真好，你能不能告诉大家，你在读的时候，仿佛看到了什么？（我仿佛看到了金黄的田野。若生答不出来，师引：听了这个小朋友的朗读，我仿佛看到了田野上一派丰收的景象，黄澄澄的稻子熟了，像铺了一地金子。）你能看到些什么呢？我们请这位小朋友再给大家读一读，大家一边听，一边想象，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了红红的苹果挂在了枝头 生：我仿佛看到了紫莹莹的葡萄熟了 …… 师小结：是啊，金秋十月，各种瓜果、粮食都成熟了。秋天的田野捧出了丰收的果实，为祖国妈妈的生日献上了丰厚的礼物。 6、请小朋友自己来读一读课文的前四行，边读边想象，你还能够看到什么情景？ 7、交流：你又看到了什么？ 生：我仿佛看到了蓝天上飞翔着洁白的鸽子。 生：我仿佛看到了枫树的叶子都变红了，像火红的旗帜一样。（多媒体出示枫林图：）秋天，枫林里的枫叶红了，就像举起了火红的旗帜，在欢庆祖国妈妈的生