《一路花香》教学设计.docVIP

14、一路花香 教学目标： 　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　2学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　3凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。有感情地分角色朗读课文。（） （） （），为什么会发生这些情感的变化？勾画重点词语批注自己的体会。 2.跟同位一起分角色读一读文中的对话，注意体现破水罐心情的变化。 三、成果初探，交流展示 小组内针对以上两个内容进行交流。 四、精讲点拨，凸显重点 1.自由朗读课文，找出描写“有裂缝的水罐”心情的词语。 （学生回答，师板书：惭愧——快乐——伤心） 2.抓住重点词语读一读，想一想，议一议：它的心情为什么会发生这样的变化？ 3.交流汇报。 教学板块一：体会“惭愧” ⑴“惭愧”是什么意思？能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？ ⑵练习说话：破水罐因为 而惭愧。 ⑶角色对比：当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好的水罐却怎么样呢？ ⑷自由想象：当好水罐遇到破水罐时会说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？ ⑸指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？　　　　　对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。 教学板块二：体会“快乐” ⑴轻声读第三小节，说一说：惭愧的破水罐为什么又有了 “一丝的快乐”？　　⑵“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 ⑶让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。（出示图片）用什么词语来赞美这景象？　　⑷描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？　 ⑸指导朗读：读出一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐。 教学板块三：体会“伤心”　　⑴过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心，为什么呢？自由读第三小节想一想，说一说。　　　　 ⑵它的快乐是那么少，那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责，谁能读好这段话？ ⑶它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？ ⑷想一想，破水罐的心情还会发生怎样的变化？说说你的理由。 （根据学生的回答板书：安慰） 五、 优化组织，引导探究 1.学习了课文，同学们一定受到了不少的启发，能谈一谈自己的感受或收获吗？ 2.课文学到这儿，你还有什么问题没有解决？（教师根据情况可以提出预设的问题：为什么以“一路花香”为题？有什么用意？） 组织学生同位讨论。 六、矫正反馈，全课小结 我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。 七、迁移应用，升华认知 搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。 板书设计： 巩固案： 一、基础知识过关 1.组词 ????????????????? （ ） （ ） （ ） ????????????????? （ ） （ ） （ ）2???骄傲（） ? 骄傲 （自豪） 二、迁移拓展 1.文中有多处写得细腻生动，试抄写几处，并写下体会！ 2.题目之所以叫“一路花香”，你的理解是： 三、课外实践。 把课文改成课本剧，跟同学一起表演。 14、一路花香 惭愧——快乐——伤心——安慰 每个人都有自身的价值