一路花香教学设计.docVIP

14、一路花香 教学依据： 苏教版小语第7册《14、一路花香》 设计理念： 培养生的自主学习能力，充分发挥学生的主体意识，体现“以生为本”1、正确流利、有感情地朗读课文，2、3、能自主学习课文并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。教学重难点：体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。 姓名 自我评价： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 收集信息，自学质疑（自学提纲） 一、这篇课文的题目富有诗意，它一定引起了你无限的遐想和猜测，认真阅读课文，完成下面的练习。 1、本文出现了三个角色，分别是（ ）、（ ）、（ ） 2、文中破水罐（ ）次向挑水工道歉，为什么？挑水工又是如何回答的？用“————”画出相关语句。 3、你知道题目为什么叫“一路花香”了吗？ 二、认真学习生字新词。 1、读准生字新词。提示： “罐、灌、惭、禁、渗欣、歉”都是前鼻音；“赏、瓶”是后鼻音；“渗、赏”是翘舌音。 形近字比较组词： 罐（ ） 灌（ ） 2、“骄傲”在字典中有两种解释：⑴自满 ⑵自豪。文中应选第（ ）种解释。 【教案】： 一、美读课题，导入新课。 1、谈话揭题，指导美读。 说到花，你的脑海里会浮现怎样的画面，你想用什么词语来赞美它？ 指导美读。 2、引导质疑：这一路的花香是怎么来的，是谁浇灌这美丽的鲜花？ 二、成果初探，交流展示。 1、自由读课文，读不通的句子要多读几遍，读后和小组成员说说读懂了什么，还有哪些疑问。 2、展示自学成果： （1）、开火车认读词语卡。 水罐 不禁 骄傲 欣赏 渗出 完好无损 浇灌 花瓶 惭愧 道歉 漏掉 日复一日 （2）、指名分小节读课文，相机正音。其他同学思考：每小节写了什么内容？ （3）、说一说：在这条芳香四溢的小路是发生了一件什么事？ 三、再读课文，互动探究。 1、再读课文，在你感兴趣的地方做标注。 2、引导探究：课文中有三个角色，你喜欢谁？为什么？ 小组探究交流后全班汇报。 3、指名分角色读课文。 四、回顾课题，总结。1齐读课题《一路花香》。2、愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里 姓名 自我评价： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、给生字找朋友。 罐（ ） 禁（ ） 赏（ ） 灌（ ） 瓶（ ） 愧（ ） 二、在括号里填上合适的关联词语。 1、（　　　）那只水罐有条裂缝，（ ）每天到达目的地只剩下半罐水。 2、（ ）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（ ）不会盛开。 3、（ ）说挑水工是个有心人，（ ）他能将破水罐合理利用。 四、根据课文内容填空。 1、完好无损的水罐为（ ）而感到骄傲，破损的水罐因为（ ）而感到惭愧。 2、挑水工利用破水罐的裂缝（ ），让破水罐发挥了另外的作用。 第二课时 教学内容：精读课文。 教学目标： 1、读懂故事内容，理解寓意。 2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。 教学重、难点： 体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。 姓名 自我评价： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 收集信息，自学质疑（自学提纲） 1、两只水罐，一个完好无损，一个上面有了裂痕，你喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。 2、细心读下面的句子，体会说话人的心情，并在（ ）天上恰当的词语。 （1）、一天，那只有裂缝的水罐在小溪边（ ）地对挑水工说：“我想向你道歉。” （2）挑水工（ ）地说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。” 【教案】： 一、成果初探，交流展示精讲点拨板书设计 完好的水罐??????? 骄傲 破损的水罐??????? 惭愧 （每个人都有价值，要正确看待自己和别人） 【巩固案】 班级 姓名 自我评价： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、课文回放 1、“一路花香”一语双关，既写了（ ），还暗含着对（ ）的认同，赞美了那些 ( )。 2、这个寓言故事告诉我们：( )。 二、、积累词语。 （ ）益求（ ） （ ）乎其（ ） （ ）定思（ ） （ ）所欲（ ） （ ）复一（ ） （ ）复一（ ） ? 三、课后作业： 1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》 2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读