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研究透镜教学设计 教学目标： 1.知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。 2.能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。 3.通过制作简易望远镜，能提出更多与自己研究的有关透镜的问题。 德育目标：在学习过程中体验科学的神奇和美丽。 教学重点：认识光的折射现象。 教学难点：制作简易望远镜。 教学准备： 烧杯、铅笔、凸透镜、凹透镜、火柴、 教学过程： （一）导入新课： 1、谈话：前面几课我们已经认识了光，在学习《光的行进》中我们知道光在同一种物质中（空气中）是怎样行进的呢？（直线传播） 2、如果光行进过程中射到一个不透明的物体上（如镜子）时会发生什么现象呢？（反射） 3、那么光射到透明的物体上又会怎样呢？猜猜看。（会穿透透明物体） 4、同学们，你们仔细看过放在水中的物体吗？ 5、现在的笔是怎样的？ 6、把它们放入水中，从上面和侧面仔细观察水中的吸管，你有什么发现？ 7、学生回答自己看到的现象。 8、讲解：从上面和侧面看水中的吸管，发现笔直的物品显得弯折了，这一现象说明了光线无论是从空气中射入水面，还是从空气中射入玻璃，传播方向都发生了偏折，所以水中的吸管看上去都是弯折的。 9、（出示ppt）小结：所以当光线从一种物体射入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折，这就是光的折射现象。（板书：折射）学生齐读。 （二）探究凸透镜和凹透镜的形状特点。 1、老师这里有两块透明的镜片，我们把它叫做透镜，透镜是光的折射现象的典型代表。（板书：透镜） 2、当光穿过透镜时，会有什么现象发生呢？我们来研究透镜。（板书：研究） 3、我们每组都有两块像我这样的透镜，我们从侧面仔细观察镜片是什么样子的。 4、学生观察比较。 5、学生汇报观察结果。这两块透镜分别有什么特点？ （两个镜片一个中间厚、边缘薄；一个中间薄、边缘厚。） 6、请同学上黑板画出这两块镜片的侧面图，侧面是什么样子的？ （学生画一画） 7、你们知道这两种透镜的名字吗？（学生回答） 8、讲述：一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜，把中间薄、边缘厚的镜片叫凹透镜。 9、小结：由于生活中某些仪器的需要，透镜会做成不同的样子，但只要是中间厚、边缘薄的都是凸透镜，只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。他们的共同特点是透明。 （三）探究凸透镜和凹透镜是否放大的特点。 1、同学们平时拿到凸透镜会怎么玩呢？ 2、如果用这两块透镜分别去观察书上文字会有什么发现呢？ 4、学生预测。 4、请你们用这两块透镜分别来观察书上的文字，看看和你们预测是否一样？把你们观察后的发现记录下来。（出示表格） 5、学生观察记录。 6、学生汇报自己的发现。你们刚才有什么发现？ 7、小结：因为凸透镜有放大的功能，所以在生活中人们常常把它叫着放大镜。而凹透镜没有放大功能，只有缩小的功能。 8、一滴水有没有放大的功能呢？我们一起来做个实验 总结（一滴水就是一个天然的放大镜） （四）探究凸透镜和凹透镜能否聚焦的特点。 1、刚才同学们的观察很仔细！除了我们刚才的研究方法，你还会怎么玩？（引导学生说聚光的玩法） 2、学生汇报。你看见什么现象了？ （凸透镜在阳光下能点燃火柴。凸透镜能把太阳光聚成一个亮点。凹透镜没有亮点。） 3、思考：这是什么原因呢？（光穿过了透镜，不沿直线行进了。凸透镜能让透过它的阳光改变方向，变成一个温度很高的亮点，这就是凸透镜的聚光作用。） 出示示意图，让学生了解光的折射。 4、讲述：研究的结果可以说明光进行过程中会穿过凸透镜和凹透镜，但行进的路线改变了，遇到凸透镜会聚光，遇到凹透镜时会扩散。 （五）探究凸透镜和凹透镜能否成像特点。 1、透镜还有什么作用呢？我们继续探究。 2、我们先将凸透镜对着窗外，调节透镜与成像屏之间的距离，使窗外的影像看的最清楚，再用凹透镜试试看，观察有什么现象？把看到现象记录下来。 3、学生观察活动。 4、学生汇报交流。你又有什么发现？ 5、小结：凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜不能。凸透镜是倒立的、缩小的像，很清楚，凸透镜有成像的作用。 6、介绍凸透镜成像的运用。 （六）制作望远镜 1、凸透镜和凹透镜是透镜家族中的主要兄弟，它们组合起来使用也是非常有趣的。 2、介绍望远镜的发明历史。（双筒望远镜—反射望远镜—太空望远镜） 3、自学自制望远镜。 (七)总结 通过这节课的探究，你学到了哪些知识？ 科学就在我们的生活中，让我们大胆、积极地探索吧！ 板书设计： 研究透镜 凸透镜 凹透镜 课程反思： 科学光在直线传播中存在两个基本现象：反射和折射。在前两课认识了光的直线传播以后，本课将继续探究透镜的折射现象。 本节课我从问题引入，让学生从上面和侧面看水中的铅笔，发现笔直的物品显得弯折了，这一现象说明了光线无论是从空气射入水面，还是从空气射入