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【标题】浅谈数学构造函数法解题 【作者】游 强 【关键词】数学问题?转化??构造函数 【指导老师】冉 彬 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言构造辅助函数的目的，就是要通过辅助问题帮助我们解决原来的问题。辅助函数问题只是我们试图达到目的而运用的手段，是原来问题转化过程中的桥梁。辅助函数是数学问题解题中构造的辅助问题的一种，它是依据数学问题所提供的信息而构造的函数，再利用这个函数的特性进行求解。构造辅助函数，无非是将原来的数学问题转化为容易解决的辅助函数问题。其解题过程是：?全面把握数学问题所提供的信息：即问题本身的特点、背景、需要以及其它问题之间的关系。运用基本的教学思想，经过认真的观察，深入的思考，构造出辅助函数是解题的关键。构造过程是一个从特殊到一般的过程，运用辅助函数返回去解决原数学问题又是一个从一般到特殊的过程。利用辅助函数解决数学问题，表明不少数学问题从一般化入手更容易得到解决。“一般”比“特殊”更为深刻的反映着事物的本质，启发我们从普遍的联系中去发现规律和解题的途径。构造函数思想是数学中的一种重要的思想方法，它体现了数学的发现、类比、化归、猜想、实验和归纳法等思想。在数学工作中有意识地培养学生掌握这一方法。对于开阔学生思路，培养学生分析问题、解决问题和创新的能力是有益的。所谓构造法即是在解题中来利用已知条件和数学知识，根据待解决的问题，通过一定的手段，设计并构造一个与待解决问题相关的数学模式，通过对这个数学模式的研究，实现原问题的解决。所谓构造函数法即是通过一定的手段，设计并构造一个与待解决问题相关的函数，借助此函数本身的性质或利用函数的运算结果解决原问题的方法。构造函数思想应用广泛，终身学习数学，时刻紧记构造函数法。构造辅助函数没有什么万灵的方法，它是一种创造性的思维过程，具有较大的灵活性，需要技巧。2?构造函数法在中学数学中的应用举例在我们的中学数学学习中，我们学会了利用构造函数解方程、证明等式和不等式、解不等式等等。在中学数学中常用的方法有观察变形法和指数函数法等等，而观察变形法是一种常见的最为简单的构造函数法，其主要方法是将特征为?等价的转换成?，其中?即为构造函数；指数函数法是在某些证明不等式中如果同时出现函数?及?来比较大小，应该考虑用?这个指数函数及其变形形式，鉴于?，且注意到x取有限值时?，因而在应用时可以构造函数?等等。下面主要通过对中学数学中的例题的归纳、分析和讲解，达到总结常见的数学构造函数法的目的，体会构造函数思想的妙处。2.1?构造函数解方程例1．解方程??分析：通过观察?与?知它们具有相同的结构。令?，?则原方程变形为?。只要证明?是奇函数且是单调函数，就能简单的解出此题。解：构造函数?，则方程变形为?。显然，?，故?是奇函数。再证明?具有单调性，（1） 若?，且?，则?所以?（2） 若?，且?，因为?????而?所以?,但是??，?所以?（3）若?，?，显然有?综合（1）（2）（3）可知：?在?上是增函数，所以??得??，??通过本题的讨论，我们可以的出下面一般的结论：一个方程若能表示为?，并且是奇函数，同时又是单调函数，则方程的解为：?2.2?构造函数分解因式例2．分解因式?分析：这是一个三元三次轮换对称多项式，在结构上与多项式的根与系数的关系有某些相似之处，可以构造一个以a、b、c为三根的三次多项式函数，利用根与系数的关系进行求解。??????解：构造函数????????????则?，?，???????????且?,??（1）+（2）+（3）得：?????2.3?构造函数证明等式?证明等式是中学数学中的重要内容之一。根据等式的特征，引入辅助函数，将起到简化证明过程效用。例3．求证??分析：如果将等式两边通分化简，不但计算繁琐，而且容易出错。注意到 a，b，c互不相等这一特点，构造函数证明则简捷有效。证明：构造函数?由于a，b，c互不相等，可得-a，-b，-c也互不相等，而?是关于的不超过2次的函数，则?。所以?，?恒成立。即：?例4.求证：?时?.???????证明：构造函数?????????????则当x=1时，?，?当?时，????????????所以?（c为常数）???????????又?，得????????????综上得：?时?2.4?构造函数解不等式例5．解不等式?分析：这是含有绝对值的不等式，可以应用含绝对值不等式的基本解法来解。但是由于式中含有?，按上述方法解决问题时，计算量较大，容易出错。因此，引入构造函数的思想，减少计算量。解：令?，则上述不等式?转化为：??令?，?在同一坐标系中作图通过图象容观察得到满