语文素材：第17课说屏教学实录鲁教版七年级下.docVIP

第17课《说“屏”》教学实录 教材分析 本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 学情分析 学生已经充分预习了课文（能够较流利地复述课文），即学生已经独立地完成了个性化解读（在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受），所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面——这个对话将是在多个文本之间、师生之间等多个维度要展开的。因为我力求进行一种生成性的、通过对话展开的教学，形成对主题的“临时性共识”，所以在上此课前没有进行过试教，课堂对话带有相当多的不确定因素。 教学目标 （一）知识目标 1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 （二）能力目标 1、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 2、让学生掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。 3、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 4、在活动中提高口头表达能力、语言组织能力、表演能力等。 5、初步学习推销的方法，增强竞争意识。 （三）情感目标 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 教学实录 一、导入新课 （教师先出示金漆雕龙宝座的图片） 师：同学们，在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所吸引，不知道你是否注意过安置在其背后的雕龙屏呢？屏面纹饰巧夺天工，更增添了御座的庄重肃穆。今天，我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界，感受我国屏风文化的博大精深。 （出示课题）[来源:学,科,网] 二、整体感知课文 师：下面请同学们听老师范读课文，想一想：课文中介绍了关于“屏”的哪些知识？ （教师配乐朗读，学生思考后回答） 师：听完了朗读，哪位同学能说一说？ 生：课文中介绍了屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。 师：有没有补充的？ 生：还写了作者对屏风装饰的期盼。 师：概括的真好。 师：谁能再具体地说一说？ 生：在介绍屏的特点时，作者引用了诗句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，写出了自己对屏风的向往之情，并概括说屏的特点关键在一个“巧”字上。 生：屏可以分隔室内室外，又是艺术点缀，而且可以挡风，还可以缓冲视线，这些都是屏的作用。在说明这一点时，作者还列举了两个事例。[来源:W] 生：“屏者，障也。”这一句是在给屏下定义，然后写了屏的分类，按照建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，语言清楚明了。 师：同学们说的都非常好。 师：实际上屏风离我们非常的遥远，在生活中见的也很少，下面就请大家欣赏一些屏风图片，可以看看，这些屏风是用什么材料建造的，属于哪一类屏风。 （教师出示一些屏风图片，师生共同欣赏） 三、活动----“屏风推销会” 师：屏风的世界的确让人留恋忘返，接下来我们开一个屏风推销会，让大家初次尝试做一名推销员。 （教师准备了锦屏、石屏和竹屏的图片，分发给各组。分组准备，小组是提前分好的，全班共分6组，三组推销员，另外三组是相对应的顾客） 师：屏风推销会正式开始，首先有请我们的锦屏推销员。 （上来了两位同学） 推销员（男）：我们推销的屏风叫做“锦上添花”，它选用了上等的丝绸为主要建造材料，并配有徐悲鸿的马、苏东坡的诗、郑板桥的画等做装饰，边框是用檀香做的，丝丝如扣。 推销员（女）：我们的屏风制作精美，如若摆放在家中，一定会显示出主人高贵典雅的气质，相信我们，你的选择不会有错，我们的底价是2000元，热忱欢迎大家购买我们的屏风，并提出宝贵的意见。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 顾客：你们的屏风的确能显示主人的雍荣典雅，如若安放在家中日积月累一定会沾上尘土，如果这样就不容易清除污渍，它岂不是不能长久使用？ 推销员（男）：我们在制作屏风时所选择的材料为了起到双层保护作用，特意在它的上面涂了一层保护膜，可以用清水轻轻擦洗，我们相信，它的主人一定会非常爱惜的，因为他是一个文化经济水平相当高的人。（掌声） 顾客：如若长期折叠，会不会留下痕迹呢？ 推销员（女）：当然会的，但并不影响屏风的美观。 …… 顾客：既然如此，我们就买了。 师：“锦上添花”最终以2000元的价钱成交。 师：下面，我们有请石屏推销员上台推销他们的屏风。 推销员（男）：大家好！我们是石屏公司的推销员，我们推销的屏风叫“事事如意”。看，它的结构是多么的坚固，造型是多么的奇特，上面的狮子头像是多么的形象啊！这样的屏风摆在您家里，既美观又大方，而且经久耐用。 推销员（女）：我们的屏风是用上等的