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《黄河颂》说课稿 一、理解新课标 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野 ,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程必须面向全体学生，应致力于学生语文素养的形成与发展。因此，在语文教学中，我作为一位语文老师力争正确把握语文教育的特点；全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程 。 二、教材分析 本单元以爱国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代,不同国家的人民热爱祖国.发愤图强的美好情操。光未然的《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。当前我们所面对的新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”。因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。另外，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，教学时应引导学生感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发他们的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河.保卫祖国的决心。因此我确立了以下教学目标： 1.知识目标: （1）.诵读诗文，积累词语; （2）.了解诗人及创作背景; （3）.感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神; 2.能力目标: 充分展开想像,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感; 3.德育目标: 激发学生的民族自豪感与自信心,增强保卫黄河.保卫祖国的决心.为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量; 针对教学目标我认为本课的教学重点是理解诗歌颂扬黄河.赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情怀;教学难点是体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感。 三.教法.学法分析: 诗人在《黄河颂》中以激昂的感情赞美了黄河的源远流长、气势磅礴，赞美了黄河孕育华夏文明，护卫中华大地，哺育炎黄儿女的伟大精神，在教学过程中要让学生感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象，但是对于黄河的地貌特征和汹涌气势，学生没有感性的认识，我想让学生自己收集有关资料，并用多媒体手段穿插进一些图片资料帮助学生感知。其次，在教学过程的设计上，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。语文教师要牢记：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师要尊重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。 为此，我设计了下面几个环节来体现我的教学思想：一是“走进黄河”，我改变了过去传统的“老师介绍，学生听记”的方法，而是由学生自己去收集相关的感兴趣的材料。这样不仅可以激发学生学习语文的兴趣，而且还可以培养学生初步具备收集和处理信息的能力；二是“了解创作背景及作者”，这是希望学生能联系时代背景，对作品的思想感情 、倾向做出自己的评价。三是“读析诗文”，包括“读出诗意------读出诗情------读出诗韵”三个环节，这是学生活动的环节，也是教学过程中主要的环节。因为学生是学习和发展的主体，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生更多的直接接触课文，在语文实践中掌握运用语文的规律，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此我在这里以此诗文为例教给学生读诗的方法。在整个的教学活动中，我尽力做到让学生自己去完成，强调独立阅读、探究性阅读，在同学中交流和讨论，要敢于提出自己的看法，做出自己的判断。这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，有所感悟和思考。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，诗歌更应要求学生诵读，因此在教学中我还鼓励学生多诵读，让学生在反复的诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。因此，我设计以下教学环节来完成教学目标：首先,将学生分成科学.历史.文学.文艺.环保等小组, 利用课余时间收集有关黄河的资料,并做读书笔记,初步感知黄河形象;接着,利用多媒体教学手段创设情景,渲染气氛;然后,利用读诗的三部曲:读出诗意------读出诗情------读出诗韵来完成课堂教学,在朗读中借声传情，借音明意，并借助多媒体，使诗歌内容立体化．形象化．情景化，使学生耳醉其音．心醉其情，入情．入境．入心，感受诗歌的意蕴．情感，尤其是读出诗韵更利于对学生进行思维和能力的迁移与拓展；