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《小石潭记》说课稿
一、 说教材
1、 教材地位和作用
《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安排一至二课时进行教学。课文作者通过仔细入微的观察,运用多种技巧,生动地描绘出小石潭的优美景观。编入教材意在让学生积累文言知识,培养学生观察能力,学会多种描写技巧,领会寓情于景的写作方法。
2、 教学目标
根据教材编写意图和所教班级学生实际,我制定教学目标为:
知识目标:落实字词,疏通文意,积累文言词,掌握课文的记叙顺序。
技能目标:培养学生观察能力,学会多种描写景物的技巧。
美育目标:体会小石潭优美的景色,培养审美情趣。
情感目标:把握作者的感情变化。
3、教学重点、难点
重点:a、掌握课文的记叙顺序。b、 2、a、作者如何运用多种技巧细描写事物?这研讨题是本节课的重点。目的是通过讨论使学生掌握课文的描写技巧,并运用到实际的写作中去。
b、在行文中,作者前后一乐一忧,该如何理解?这是本节课的难点。目的是为让学生准确体会作者的感情变化及寓情于景的写作方法。
根据学生实际:“起点较低”,这几道研讨题,提出并落实到各组讨论,教师还不断在旁边提示、点拨,然后让各组代表发言、尽量使师生在课堂上互动起来。
(五)总结、扩展
总结和扩展设计为:
总结:本文生动描绘小石潭的优美景色:小石潭结构奇特,潭水清冽,景物秀丽,游鱼活泼。
扩展:优美的文章、往往得力于作者观察细致。如鱼在水中“然不动,尔远逝,往来忽”的情态;溪水时隐时现明灭可见的景象。若不是亲临其境、进行细致观察是难以描写出来的。
总结这样设计的目的是加深对课文内容的理解。
扩展的设计是加强学生注意观察生活的习惯。学到致用,应用细致观察到到实际的写作中去。
(六)布置作业
一词多义(略)
翻译句子(略)
作业的设计为积累学生的文言词,加强学生对文言的翻译。
五、说板书:
板书设计为
顺序 景物 写法 抒情
发现小潭: 隔、闻、伐、取、见 [移步换景]
潭水:清澄(侧面)
潭中景物: [特写镜头]
游鱼: (动静)
溪身:曲折蜿蜒
小潭溪流: [形象比喻]
岸势:参差不齐
潭中气氛:幽深冷寞 [寓情于景]
记录同游者:
好的板书能够使学生一目了然,清楚课堂所学课文内容、顺序写法和作者思想感情等,以上板书设计正能体现这个特点。
抒发在寂寞处境中的悲凉、妻苦的感情
小石潭记 柳宗元
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