说课稿资料：人教新课标上册第三单元课题2 分子和原子说课教案 精品教案.docVIP

分子和原子 河南开封第十七中学 孙保乾 一、教材分析 （一）教材内容的地位和作用 《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端,通过学习可以使学生对微观世界有所了解,对以后学习化学方程式、认识化学反应的实质起着重要作用。 （二）教学目标 1、知识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的； （2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 2、过程与方法： （1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。 （2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 （3）充分发挥学生的空间想象力。 3、情感态度与价值观： （1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 （2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 （3）使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 （三）教学重点 理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （四）教学难点 1、建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。 2、抽象思维能力的培养。 （五）重、难点突破 1、通过数学计算，让学生体会分子的大小； 2、充分利用多媒体课件，高科技图片，展示微观世界； 3、给学生提供更多的思考、探究的机会。 4、从一些日常现象引导学生观察、分析，从而与课本理论相结合。 5、培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 二、教学策略 以实例引发学生对微观世界的探究和兴趣，利用多媒体和图片，让学生通过多种感官同时并用，在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。首先从分析学生熟悉的水蒸发、品红在水中扩散等现象提出问题，通过趣味实验激发学生的兴趣，然后确立“物质是由分子、原子等微小粒子构成的”观点；接着通过学生思考、分析以及活动与探究，得出“分子的质量和体积都很小、分子总是在不断运动着、分子间是有间隔的”等结论。 三、学情分析 九年级学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子特征的认识。 四、教学用具 仪器：烧杯、试管、注射器、量筒、胶头滴管、玻璃棒等。 药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、冰糖等。 其他教学用具：沾有棉花团的“小树”、多媒体教学课件。 五、教学程序 (一)创设情境，引入课题 播放动画：1、放学回家，刚走进家门，就闻到了饭菜的香味。 2、敞口容器中的水逐渐减少； 演示品红在水中扩散。 （二）趣味实验、激发兴趣 [投影]盛开的桃花图片及古诗 设问：在这硕果累累的秋天，我们能否在课堂上让“桃花”盛开呢？ 演示实验：沾有棉花团的“桃树”，棉花团上滴有酚酞，在“树”下放半小烧杯浓氨水，观察现象。 播放动画：氨分子从氨水中向空气扩散的微观示意过程 （三）科学手段、证实存在 [投影]苯分子、硅原子的照片。 （四）思考交流、引出特征 [投影]想一想：水也是由分子构成的，为什么水能看得见，而水分子看不见呢？ [投影]1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg 一滴水中约有1.67 × 1021个水分子 总结出分子的第一个特征：分子的质量和体积都很小。 （五）引导探究，培养能力 [投影] 课本第48页活动与探究内容。 学生实验探究，观察、记录现象。 播放实验的演示过程。 总结出分子的第二个特征：分子在不断地运动。 （六）运用新知，解决问题 [投影]：议一议： 1、为什么墙内开花墙外可以闻到花的香味？ 2、为什么湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？ [flash动画] 微观展示不同温度下水分子运动速率不同 （七）继续探究、培养能力 [投影]活动与探究： A组实验： 50 mL水与50 mL酒精混合，观察液体体积变化情况。 B组实验：一定体积水中加入糖块，观察糖块溶解前后液体体积变化情况。 C组实验：取一支注射器，吸入20mL空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。 D组实验：取一支注射器，吸入20mL水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。 学生分组相互合作进行探究、认真观察、记录，讨论。 各小组展示自己的探究结果、讨论、交流。 总结出分子的第三点特征：分子间是有间隔的。 [投影]固体、液体、气体物质分子间隔微观示意图 （八）学以致用、联系实际 [投影]想一想：用分子的观点解释下列现象： 1、物质的三态变化。 2、物体的热胀冷缩现象。 3、糖块放在水中，会逐渐消失，水有了甜味。 （九）总结评价、形成体系 [投影]说一说：学完本节课，你有哪些收获？ （十）练习巩固、提高能力 [投影]