说课稿资料：英语Unit 6 Let’s Go Lesson 46说课稿冀教版七年级上.docVIP

冀教版七上Unit 6 Let’s Go Lesson 46说课稿 一、说教材处理 1、教材的地位和作用 冀教版七年级英语第六单元是围绕“Let’s Go”这个话题展开的，Lesson Forty-six是本单元的第六课时，属于对话课，内容涉及动物园里动物的名称，讨论动物做什么事情。本课上承出去玩这个话题的知识介绍，下启不同动物的名称，同时它又一次的呈现了本册的核心语法项目之一-------“现在进行时”。因此，学好本课显得尤为重要。 2、学情分析 从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，以及他们在活动中乐于表现自己的特点。通过课堂上一系列的教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于探索。 3、教学目标 结合上面对教材和学情的分析，根据新的英语课程标准，依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点，确定本课的教学目标： （1）知识目标：a:熟练掌握下列单词：elephant tiger lonely dream monkey lion b:学习并掌握以下日常用语：What is it ?The monkey is eating .Monkey eats bananas.The lion is lonely.What are they doing ?etc.c:继续学习并掌握现在进行时。 （2）能力目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，以及学生的想象力、自学能力、观察能力。 （3）德育目标：通过对动物的学习，培养学生热爱大自然，自觉保护环境的良好品质。 （4）重点与难点：依据本课的教学内容和学生的实际情况，我确立本课的知识目标和能力目标为教学重点，同时能力目标又是教学的难点。 二、说教法和学法 为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最佳效果，我在选择教法时，注重遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，我综合运用具有启发作用的视听法、讨论法和活动法实施教学。这样通过学生活动，调动学生内因，引导学生自主探究解决问题的方式。不仅可以加深对知识系统和结构的理解，而且可以培养学生探究问题的兴趣，通过师生、生生互动，还可以使师生关系更融洽，也培养了学生的合作精神。 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我运用图片、录音机等教学手段，以学生为中心，建立民主型师生关系。在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则。 在教学过程中，我尽力为学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，一般培养学生的创新精神和实践能力，让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练，在情景中运用观察分析，比较，讨论的方式，不仅让学生学会而且会学，让他们自觉运用迁移、举一反三，主动寻求适合自己的学习方法。 三、说教学程序 教学程序设计的思路遵循学生的认知规律，运用卡片、图画创设生动有趣的情景，在尊重个性发展，面向全体学生的基础上，全方位调动学生的学习积极性，进行听说读写大训练，针对本课本的教学内容，我采取“合作学习”的教学模式，具体过程如下： 1. 轻松热身 俗话说“良好的开始是成功的一半”。这节课我以“WARMING UP”开场，使课堂在一开始就充满了英语气氛，首先师生合唱“This is the way we brush our teeth”,让学生边唱边做动作，使学生轻松融入课堂。 2、激情导入 为了吸引学生的注意力，唤起他们的求知欲，促进学生理解并迅速掌握新的语言材料，我采取如下方式导入新课： 首先让学生以小组为单位，根据已学的知识，围绕动物进行“TALENT SHOW”，即让小组成员模仿动物的叫声、动作、神态来猜动物的名称，同时学习新的词汇。这阶段师生间有如下对话：T: What’s this in English? S: It’s a monkey. T: Do you like monkey ? S: Yes ,I do . T What does the monkey eat? S: It eats bananas. T: What ‘s the monkey doing ? S: It’s eating bananas. 这样一来顺利地呈现了本课的新语言项目。 为了取得最佳效果，我将挂图挂在黑板上，利用录音机播放出动物的叫声，让学生熟悉新的语言项目。接着利用挂图，让学生边看边说，帮助学生学习并理解对话，同时能够捕捉到语言信息。 3、愉快操练 在这一环节，让学生拿出事先准备好的画纸，就图画内容进行问答。（为帮助学生熟悉语言项目，在课前设计好任务，即让学生每六人一小组在纸上画出生活中常见的动物，并要求有动物的动作、神情。） 学生们的图画想象力非常丰富，有猴子骑单车、熊猫唱歌、老虎看电视。也许在学生的心中，动物们本应如此逍遥快乐。这时我就对