- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《生命的舞蹈》教案
教学目标
1、概括主要事件,提高整体感知的能力。
2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句,提高对语言的感受能力。
3、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解,培养乐观进取的人生态度。
教学重点
1、概括主要事件,提高整体感知的能力。
2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句,提高对语言的感受能力。
教学难点
感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解,培养乐观进取的人生态度。
?
第一课时
教学目标
概括主要事件,提高整体感知的能力。
教学重点
概括主要事件
教学难点
提高整体感知的能力
教学过程
一、按常规预习。
自选三十个词语默写
二、导入
中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员,她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目:《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗?这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示?今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢?
二、再读课文,概括主要事件,提高整体感知的能力。
1、请同学们快速浏览课文,并思考:文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈?请分别用一句话将内容概括出来。
(提示:时间、地点、人物、事情)
明确:以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈;
三十年前,一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动,作者感到她在跳舞。
2、这两次生命的舞蹈有何异同?
引:两者舞蹈的形式有什么不同?两者面对的困境有什么不同?在作者看来,两者舞蹈的形式虽然不同,但从舞蹈中体现出来的情绪有何共同点?)
(A异:①残疾人是在真正地跳舞,而小女孩则是在艰辛地劳动,并不是在跳舞,是作者认为她的劳动像跳舞。
②残疾人的困境是自身肢体有残缺;小女孩的困境是家境贫寒,生活艰辛。(他们面对的困境的具体内容不同。)
B同:两者都是欢乐的。(由此体现的生活态度有共同点吗?)都是热爱生活、乐观积极(等等)。
三、精读课文,品读和辨析文中富有深刻含义的语句,提高对语言的感受能力。
3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见,那么作者的心理活动发生过哪些变化?
A引:关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。
B引:面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语;面对小女孩的劳动,找出文中的“怜悯”“沉思”“叩问”,确定作者心理活动变化的过程。
4、从最初的怜悯到之后的“沉思”、“叩问”,可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么,文中哪些语句表明了作者对两次生命的舞蹈的思考呢?
四、反馈。
1、说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的?
2、摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思考的语句,摘抄本。
(选做)
3、重写《分享》,随笔本。
?
反思
?
?
?
第二课时
教学目标
1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句,提高对语言的感受能力。
2、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解,培养乐观进取的人生态度。
教学重点
品读和辨析文中富有深刻含义的语句,提高对语言的感受能力。
教学难点
感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解,培养乐观进取的人生态度。
?
教学过程
一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句,提高对语言的感受能力。
5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思考的语句。
6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的?
句1:“火在舞蹈,那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱,燃体不尽,火的舞蹈不停。”
(比喻的修辞手法,把残疾人扭动、变形的舞姿比喻成火的生命的张力的表达,形象生动地写出了残疾的人们极力展现自己生命力量的精神面貌。)
引:那么,作者为什么在此之前说“我感到世上所有的词汇都变得苍白……。只有用火的舞蹈作比,才恰如其分”?
(因为这些词语的含义、程度都不如火的比喻能更准确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正原因。)
句2:“生命从一降生,就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质,是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌,都会欢乐的原因。”
(用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律:人有追求欢乐的天性。生活中的每个人,从降生的那一天起,就遵循着生命的自然规律去追求欢乐,生活中的任何艰难困苦都不能改变我们去追求这种欢乐。这就是生命的本质。)
句3:“没有畏惧,从不悲观,生命就这样一路舞着唱着前行,这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”
(当我们遵从生命的自然规律,尽全力去追求生命带给我们的欢乐时,我们就不会畏惧,也从不悲观,生命的本质支持着我们。)
四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解,培养乐观进取的人生态度。
7、再读第六、七段,你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”?
(首先,本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动,这
您可能关注的文档
- 说课稿资料:数学10.4探索三角形相似的条件第2课时教案苏科版八年级下.doc
- 说课稿资料:历史七年级上册教案(全册人教版.doc
- 说课稿资料:南方地区 说课稿.doc
- 说课稿资料:七年级上册思想品德第五课第一框.doc
- 说课稿资料:奇妙的物理现象说课稿.doc
- 说课稿资料:人教版生物七年级人的呼吸说课稿教学设计.doc
- 说课稿资料:人教新课标上册第七单元课题1 燃烧和灭火说课教案 精品教案.doc
- 说课稿资料:人教新课标上册第三单元课题2 分子和原子说课教案 精品教案.doc
- 说课稿资料:人教新课标下册第八单元课题2 金属的化学性质说课教案 精品教案.doc
- 说课稿资料:日食和月食说课浙教版.doc
文档评论(0)