第37课时 《列方程解应用题4》导学案.docVIP

第37课时 《列方程解应用题4》导学案 知识目标：1、配套问题； 2、数字问题。 能力目标：1、数学归纳法找出“配套问题”相等关系； 2、“列表分析法”分析“数字问题 ”。 知识点一： 例：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母。为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 分析：典型的“配套问题”。 此类问题的“相等关系”一般找到配套的语句：“一个螺钉要配两个螺母”。 生产的螺钉数量 1 2 3 4 …… 生产的螺母数量 2 4 6 6 …… 从以上可以归纳出相等关系：螺钉的数量×2=螺母的数量 解：设x名工人生产螺钉，则22－x人生产螺母，依题意得： 答： 练习： 某厂生产一批西装，每2米布可以裁上衣3件，或裁裤子4条，现有花呢240米，为了使上衣和裤子配套，裁上衣和裤子应该各用花呢多少米？ 解： 答： 某车间有62名工人，生产甲、乙两种零件，每人每天平均 能生产甲种零件12个或乙种零件23个．已知每3个甲种零件和2个乙种零件配成一套，问应分配多少人生产甲种零件，多少人生产乙种零件，才能使每天生产的这两种零件刚好配套? 解： 学习方法指导 答： 知识点二：数字问题 基本知识： 1、十位上数字是5，则这个数是 ； 十位上数字是x，则这个数是 ； 十位上数字是x+2，则这个数是 ； 2、百位上数字是3，则这个数是 ； 百位上数字是y，则这个数是 ； 百位上数字是y+1，则这个数是 ； 3、个位上数字是4，则这个数是 ； 个位上数字是x，则这个数是 ； 个位上数字是x－2，则这个数是 ； 个位上是3，十位上是5，百位上是4，则这个数是 个位上是x，十位上是y，百位上是x+1，则这个数是 例：一个两位数，十位数字比个位数字的4倍多1．将两个数字调换顺序后所得数比原数小63．求原数． 分析：典型的“数字问题”。此类问题要求会用代数式表示一个两位数（或多位数，如上面基本知识）相等关系：一般都是新两位数与原两位数之间的关系。一般通过列表法来分析题目。 对调前（原数） 对调后（新数） 十位 4x+1 x 个位 x 4x+1 两位数的代数式 相等关系 原数－新数=63 解：设原数中的个位是x，则原数中的十位是4x+1，依题意得： 答： 练习： 一个两位数，个位数字与十位数字的和为9，如果将个位数字与十位数字对调后所得新数比原数大9，则原来两位数是多少？ 解： 答： 作业： 1、某车间加工机轴和轴承，一个工人每天平均可加工15个机轴或10个轴承。该车间共有80人，一根机轴和两个轴承配成一套，问应分配多少个工人加工机轴或轴承，才能使每天生产的机轴和轴承正好配套。 2、某部队派出一支有25人组织的小分队参加防汛抗洪斗争，若每人每小时可装泥土18袋或每2人每小时可抬泥土14袋，如何安排好人力，才能使装泥和抬泥密切配合，而正好清场干净。 3、一个两位数，十位数字比个位数字的4倍多1．将两个数字调换顺序后所得数比原数小63．求原数． 4一个两位数个位上的数字是1，十位上的数字是x。把1与x对调，新两位数比原两位数小18，你能想到x是几吗？ 广州市第七十中学 教师：雷 力 班级： 学号： 姓名： 第 1 页 家长(签名)： 组长(签名)： 教师评价： 该题中体现“配套”的语句是：“已知每3个甲种零件和2个乙种零件配成一套” 利用数学归纳法： 甲种零件 3 6 9 …… 乙种零件 2 4 6 …… 由此归纳出相等关系： 甲种零件数× =乙种零件数× 。 该题中体现“配套”的语句是： 。 由此，可得到相等关系是： 通过左边4题，可总结出“写多位数”的代数式的规律： 通过例题，可以知道解“数字问题”应用题的一般步骤： 分别写出表示原数的代数式，新数的代数式； 从题中找出“原数”与“新数”的相等关系语句，写出相等关系。 根据相等关系列方程。 通过例题可知道解“配套问题”的一般步骤： 找出配套语句； 根据“配套语句”列举出“数量”之间的关系，从而写出相等关